C教学活动设计方案｜教案在线预览

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Unit 2 My family 教学目标1．听说认读单词brother, sister。2. 复习本单元所学的家庭成员的单词，培养孩子运用词汇的能力。3. 通过Let's chant部分歌谣的练习巩固本单元主要词汇。教学重点句型： What a big fish! 词汇brother siste

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2020-09-30 18:27:18

来源学校

学校：都江堰市驾虹小学

C教学活动设计方案

未知

2020-09-30 18:27:18

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关键词：C教学活动设计方案

正文

Unit 2 My family

教学目标

1．听说认读单词brother, sister。

2. 复习本单元所学的家庭成员的单词，培养孩子运用词汇的能力。

3. 通过Let's chant部分歌谣的练习巩固本单元主要词汇。

教学重点

句型： What a big fish! 词汇brother sister 教学难点

语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。

教学过程

一 Warm-up/Revision

1. Sing the song.

学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。

2. Is she your …?

教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”21教育网

二 Presentation

1．教师出示B Let's learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。

2．出示Let's learn部分的动画。

教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）21cnjy.com

点击单词或人物brother sister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演ww21-cn-jy.com

3．教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。

4．师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。

三 Practice

活动一：听一听，做一做

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。

T: Who’s he? Who’s he?

S: He’s my father.

T: Who’s she? Who’s she? S: She’s my mother.

….

活动二：Let’s chant

展示Let's chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读，小组为单位，表演Chant，各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。

四 Add-activities

Make a family tree 教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?

关于本教案的常见问题

Q：C教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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