B教学设计思路

Unit 6 In a nature park B read and write 一、教学目标: 1. 知识目标：能够听懂、会说“Are there any …?”及回答“Yes，there are．No，there aren't.”并能在情景中进行运用。

2. 能力目标：能用“there be ...”句型（陈述句、一般疑问句等形式）介绍乡村并描述其特征。

3. 情感目标：培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。

二、教学重难点：

重点：

本课时的教学重点是从听、说、读、写四方面掌握句型：Are there any … in the …? Yes, there are. No, there aren’t.及在情景中理解并掌握Read and write 部分的内容。

难点：

单词fish 的复数与其单数形式相同。

三、教学方法：

小组交流法、合作法，任务型教学法。

四、教学过程：

Step 1：Warm-up. 1.Let’s sing. 师生共同边唱边做动作。

（设计意图：活跃课堂气氛，消除孩子紧张情绪，创设英语学习氛围）

Step 2: Preview.（预习）

1、展示一幅图片，学生观察5秒，覆盖图片，让学生说说：What’s in the picture?

学生使用There be 句型的陈述句来描述。

（设计意图：复习“there be ”句型的陈述句，为本课重点there be”句型的一般疑问句做铺垫）

2、Guessing game。（read and write 图片）

T：I have two pictures of the village , guess: What’s in the village? 学生使用There be 的一般疑问句来猜测，教师不予做答,让学生自己从文中找答案。

T：Do you want to know? Sorry, I don’t know .They are Sarah’s and Chen Jie’s villages。if you want to know, read the dialogue （设计意图：以游戏的形式引入新课，激发了学生的求知欲和表现欲，同时在引导学生提问的过程中培养学生阅读语篇时的提问意识，并巧妙、自然地引入新课）

Step 3：Presentation（新课呈现）

Read and write 1、合作交流释疑，明确重点。

（1）小组合作学习。交流在预习过程遇到的问题。

（2）全班交流。展示以解决的问题，提出未能解决的问题。其他小组帮助解决。

教师根据学生交流情况适时指导。

“river”

“fish”进行对比，以检测形式突破本课难点——“fish”单复同形。

出示习题:用 river 正确形式填空. There is a ( ) in my village. There are two ( ) in my village.

用“ fish ”

的正确形式填空。

There is a ( ) in the fishbowl (鱼缸）. There are two ( ) in the fishbowl . （设计意图：小组合作学习法，生生互助，自主解决预习过程中遇到的问题，体现学生主体地位。）

（3）明确重点。指名说本课重点，学生用手指拼读跟随教师板书。

2、朗读教学。

（1）明确任务：注意语音、语调、重音以及连读。

播放课文动画，学生边认真聆听。听完后说说所听到的重音和连读。

（设计意图：学生初步了解全文的语音、语调、重音和连读，培养学生良好的听说习惯）

（3）再次播放动画，学生跟读。再次巩固词句的读音。

（5）朗读对抗赛。

以小组挑战对抗形式展开，分为守擂和攻擂方。每次两两对抗后，获胜一组会得到奖励。

（设计意图：以小组对抗赛的形式进行朗读训练，既能激发学生学习的积极性和表现欲，又能扩大学生参与活动的广度，增强学生的集体荣誉感。）

3、阅读理解。（闯关形式展开）

（1）自读对话，回答问题。

（出示检测题：第一关:

Answer your questions. 1.Are there any rivers and bridges in Sarah’s village? 2. Are there many fish in the rivers? 3.Are there many mountains in Chen Jie’s village?

4. Are there any pandas in the mountains? 5. Are there any tall buildings in their villages?）

独立完成后，组内交流并汇报。

（2）再读对话，补全句子。（课本中的习题：

第二关：Finish the sentences Sarah’s village: There are many _________and ____________.There are many ________in the river. Chen Jie’s village: There are many __________ near the village. There are no _____ _________. There are no________ in the mountains.）

独立完成后，小组内交流反馈，并展示。

Step 4：Consolidation and extension.（巩固延伸）

采访活动。

1、I’m a reporter(记者）.

Interview your classmates and fill in the chart.（另附表格）

2、Love the nature . Love our home 。

教师结合图片配乐描述：

The sky is not blue. The clouds are not white. The air is not fresh. We can’t see sun in the sky. The river is not clean. There are no fish in the river. There are no trees in the forest.

（设计意图：结合目前的环境污染而造成的雾霾现象以及河流、森林污染、破坏现状，激发学生的环保意识。）

Step 5：Homework. •

一星级：流畅的朗读课文,并用英语向父母描述自己的家乡。

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二星级：流畅的朗读并表演课文，用英语向父母描述自己的家乡。

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三星级：脱稿表演课文，并发挥想象设计未来的家园。