集体荣誉靠大家教学内容概述

《集体荣誉靠大家》教学设计

【教材分析】

教材呈现的是学校经常开展的活动，尤其是存在于学生生活各个方面的评比活动，以此引出集体荣誉这个主题，而取得集体荣誉的过程则是学生们在各种活动中积极合作的过程，也就是说通过大家合作、积极参与，才会为集体争光。第一课时主要是以学生的生活为基础，通过通览教材，生动的、贴近学生生活的事例，使学生从具体的情感体验上升为抽象的理性认识，帮助学生认识什么是真正的集体荣誉，作为集体一员应该采用什么手段和方法为集体赢得荣誉，而本课时（第二课时）则通过一系列活动设计，着重进行班集体荣誉的建设，加深对集体荣誉靠大家的认识。在活动设计时，合理应用信息技术手段，用制作课件，每一环节层次清晰明确、简洁大方，更能吸引学生兴趣。校花放大效果突出，最后由小及大，设计学校荣誉靠每个年级、班级共同努力取得这一环节，既有效和导入环节呼应，又在教材基础上深入一步。

【学情分析】

学生在集体中生活，逐步会意识到个人在集体中的地位，以及自己所处的小集体在大集体中的地位，产生荣誉与羞愧、自豪与内疚等情绪，荣誉感是学生上进心的表现。通过对学生们平时学习生活的观察，联系本班实际，发现绝大多数学生都很看重集体荣誉，这一点在集体竞争中表现得特别突出，比如每周流动红旗的评比。他们会为集体获胜欣喜若狂，会为集体的失利伤心落泪，但对于如何取得集体荣誉比较模糊。因此，对学生进行如何获得集体荣誉的教育很有必要。

【活动目标】

1.维护集体的荣誉，为集体取得荣誉而自豪。

2.学会在集体生活中交流、合作、分享快乐。

3.知道自己是集体中的一员，能够为集体做力所能及的事情，知道珍惜集体荣誉是热

爱集体的表现。

4．懂得集体荣誉是所有成员共同努力得来的。

【教学重点】

激发热爱集体，珍惜集体荣誉的情感。

【教学难点】

形成乐于为集体做贡献的态度，学会通过合作为集体赢得荣誉。

【活动过程】

活动一、激趣诱思，导入新课

1.教师谈话导入，

【设计意图】：激趣诱思，导入新课。教师营造特定的氛围，构造教育的“情绪场”，

通过合做光荣花游戏，使学生对“集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有粗浅

的认识。

活动二、创设情境，热情参与

1.师提出问题：上节课，请大家回去想一想班级曾经获得过的荣誉和你为此做过哪些

贡献。

生自由发言。

师小结：班级获得的荣誉还真不少！荣誉应该归谁？

师生通过奖状图片共同回忆班级集体活动获得的荣誉。

2.如果把班集体比作一棵大树，那我们每一个人是什么？

生答。

师引导：为了能欣赏到每片叶子的光亮，请学生用简短的语言在树叶上写出自己为班

级做了哪些事、自己为别人做了哪些事，然后贴到老师准备的树干上。

师发树叶，生写树叶，贴到树干上。

师过渡，原本光秃秃的树干上长出这么多美丽的树叶，一起看看树叶上都写着什么。

师读学生的树叶，师生分享、感受。

3.师小结：愿我们的班级之树会越来越茂盛，越来越苍翠。

【设计意图】：创设情境，热情参与。通过回忆活动，认识班集体的进步与变化，树

立集体荣誉感。通过大树与树叶的活动，明确集体荣誉感对每个人的重要性，使学生

进一步认识到集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。

活动三、体验感悟，升华情感

1.班级之树，还有生活中的很多事情靠我们一个人是不够的，还需要大家合作才能完

成。小组讨论一下，哪些事情需要合作完成？

师强调要求，生分组讨论交流，师深入指导。

师引导：刚刚几个人为一小组讨论解决问题，这也是合作。请表现最好的小组优先发

言，其他组补充。

生以小组长发言的形式，汇报。

小结：合作，可以帮助我们战胜困难，能为集体赢得荣誉，还可以带来愉快的体验。

我们一起观看运动会上接力赛的短片，分享中国运动健儿们的骄傲。

师生观看接力赛视频短片。生分享感受。

班级在参加学校各项活动时，也充分体现了合作的过程。比如班级卫生打扫、艺术节、

汇操表演、主题绘画手工活动等。

师生共同看图回忆，分享感悟。

2.做游戏，快速数出图上动物各有多少只（4秒钟，6种动物）。

生参与游戏，并尝试给出答案。

师引导：怎样才能克服这个困难，完成这个游戏呢？

生思考、积极发言。

师引导：再来一次，请小组六个人快速分工。

师生再次游戏，生给出答案，师表扬肯定。

师引导：通过这个游戏，你有什么想跟大家分享的？

生分享合作完成游戏的感受。

【设计意图】：体验感悟，升华情感。以小组为单位探讨生活中需要合作完成的事情，

通过合作的形式，集思广益，更能领悟集体荣誉和个人的关系。通过前后两次游戏对

比，创设情景感染和熏陶学生，让学生融入情境，通过亲身体验感悟道理。

活动四、联系实际，激励践行

1.在过去的学习生活中，班级非常优秀，已经取得了很多荣誉，在接下来的学习和生

活中，相信大家能够再接再厉，为班级争取更多的荣誉。比如本周的流动红旗，大家

有没有信心取得？如何去取得？

生畅谈实际做法，师引导，从学习、纪律、卫生等方面。

师小结：只要大家团结合作，一定会取得本周的流动红旗。

2.出示校花，放大校花。由几片花瓣组成的？

生看校花图片，发言。

师解说：九片花瓣象征着九个年级紧紧围绕在一起，为学校争得荣誉。当然，三年级、

三年一班，也是其中一员，也能够为学校争得荣誉。

3.请大家大声说出本节课学到了什么。

师再次播出课件，生大声总结课题。

【设计意图】：联系实际，激励践行。本着“从实践中来，到实践中去”的观点，抓

住学生对集体荣誉的感受点，充分调动学生班集体生活的积极性，身体力行。最后通

过校花的总结，和导入中的光荣花呼应，由小及大，认识到学校荣誉的取得也需依靠

各个年级的共同努力。