1　我的家乡在哪里ppt配套的教学设计及说课稿

人教版品德与社会四年级下册第一单元一方水土养一方人

第一课 我的家乡在哪里

珠海市香洲区北岭小学 李星

一、学情分析

四年级学生是一个知识、能力、情感价值观形成的关键期，爱国主义是一种伟大的情感，是我们每一个生活在中国这片热土上的国民的本分，要让他们了解自己的家乡，爱家乡，进而热爱自己的祖国。

珠海是一个移民城市，学生来自五湖四海，对于家乡，孩子们有一定的熟悉感，可以通过很多渠道获取相应的知识。孩子们活泼、思维能力强、乐于表达，对于这一课来说，只要学生认真完成课前采集表，绝大部分学生能积极参与到本课程的学习活动中去。

本课的难点在于通过对地图的解读来认识家乡。初步接触地图，本课的学习难度较大，首先要了解地图的方向、比例尺和图例，通过寻找自己熟悉的地方、计算珠海到北京的距离等方法，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。

二、教学目标：

1.情感、态度与价值观：

在认知家乡的过程中，感受家乡的独特魅力，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望，培养孩子对家乡以及第二故乡珠海的热爱之情，感知家乡

是祖国的一部分。

2.知识与技能：

了解地图三要素，会看中国政区图，能借助地图了解自己家乡的地理位置及周围的邻省，了解家乡的面积、人口等常识知识。

3.

过程与方法：

（1）通过课前采集表，了解家乡面积、人口、简称以及省级行政中心等信息。

（2）通过合作探究的形式，了解家乡的位置和邻居，以及不同地区在地图上的轮廓。

（3）通过谈话回家乡的经历，让学生领悟家乡的美食、美景、热情的亲人等，深切地感受家乡对于自己的意义。

三、教学重难点

教学重点：

通过老师的讲解，让学生掌握地图的三要素，了解自己家乡的基本信息；通过谈话回家乡的经历，激发学生对回家乡的认同感，唤起学生内心对家乡的深厚情感。

教学难点：

激发学生进一步了解家乡的愿望，产生对家乡的归属感，唤起学生对家乡的自豪感和责任感，充分认识到家乡是祖国的一部分。

四、教学活动

【活动】一 谈话导入

1．你坐得真端正，请问你的家乡在哪里？（2—3名学生）

2．看来咱们班的同学来自五湖四海，有（学生刚才回答地方）的，那里就是我们的家乡。板书：家乡（课件示，家乡：是我们生长的地方。）我们现在生活在珠海，珠海也是我们共同的家乡。

3．播放歌曲《浪漫之城》。（指名学生谈一谈听了歌曲后的感受。）

4．教师谈话：

无论我们走到哪里，我们从小喝着家乡的水长大，家乡的一山一水、一草一木对我们都是那样的亲切。这节课我们一起来学习《我们的家乡在哪里》。（板书课题。）

（引导语：我们的家乡在哪里呢？让我们在地图上找一找。在找之前，我们先要学会看懂地图。）

【活动】二 学看地图

谁能找到珠海在哪里？（指名学生上台），引导学生了解地图的方位：上面是北、下面是南、左面是西、右面是东。（摆方位字，顺便教会学生理解东南、东北、西南、西北）

1.方位：确定方向，才能确定地图上地图上某一地点的方位。

2.比例尺：知道比例尺，才能计算出图上两个地点之间的实地距离。

请看图，找到书上中国地图的比例尺是1:37000000，表示地图上1厘米等

于3700万厘米，也就是370千米。珠海到北京在书本地图上的距离是6厘米，谁能快速算出来珠海到北京大约是多少千米？（2220千米）

3.图例：了解图例，才能读懂地图上表示的内容。

图例是对图上表示符号的说明。生观察书本上的图例，首都用大圆圈加小圆圈表示；省级行政中心用圆圈加点表示；还有一些不同的线段表示国界，省、自治区、直辖市界和特别行政区界。

（学生在书本相应找出首都北京；广东省省级行政中心广州、国界、广东省界、特别行政区香港、澳门等地方。）

过渡语：看懂了地图，我们带着刚才所学的知识来找找我们自己的家乡在地图的哪里？

【活动】三 找家乡

1.

家乡的名称什么。

2.

家乡在祖国的哪个位置？

3.

并用笔把自己的家乡的省界画出来。

4.

家乡周围还有哪些邻居？

（四人小组在地图上找自己的家乡。）

5.师：“找呀找，找呀找，你的家乡在哪里？”

生：“在这里，在这里，我的家乡在这里。”（找两位学生上来汇报）

要求：在地图来介绍

例如：我的家乡广东省，位于中国的南部，家乡周围有广西壮族自治区、湖南省、江西省、福建省、海南省、香港特别行政区、澳门特别行政区。

过渡语：找到了家乡在哪里，我们来了解一下我们的家乡。

【活动】四 说家乡

1.拿出课前采集表：说说家乡的面积、人口、省级行政中心、简称等。

（找三组学生汇报）

2.游戏：猜车牌。

走在珠海的街上，会看到很多挂着不同车牌的外地车辆，你知道车牌前面滇A、琼C表示什么意思吗？（生回答。师：对了，滇A表示这辆车是云南的；琼B表示这辆车是海南的；车牌的第一个字母表示的是每个省的简称或别称。我们

现在来猜一猜，如果看到是自己家乡的车牌，可以站起来大声说。）

（引出车牌竞猜，从而在游戏中掌握家乡的简称。）

3.说说家乡的更多信息，比如：家乡的自然环境、美食、美景等

形式：（任选一种形式）

A.每组派一名代表介绍

B.集体介绍

C.采访形式介绍

找三组学生上来汇报

过渡语：家乡有这么多的美食美景，你们回过老家吗？

【活动】五

回家乡

1.如果你回老家，要做些什么准备呢？

2.老家还有什么亲戚？你最喜欢谁，为什么？

师：家乡给你留下最深的印象是什么？

生：美食、美景、热情的人、气候好、物产丰富、土地肥沃...... （学生相机上黑板进行板书）

3.你能用家乡话介绍一下自己的家乡吗？

每个地方的语言都很有自己的地方特色，这正如贺知章《回乡偶书》里所写的那样，少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

（师生齐诵：《回乡偶书》）

4.播放祖国美景视频。

【活动】六

赞家乡

师：家乡的美食、美景、热情的人等给我们留下了深刻的印象，你们喜欢家乡吗？请用一句话赞美家乡。（写在心形小卡片上）（播放歌曲《珠海》）

学生写好后，找一两个学生读他（她）们写的话，指导学生把自己写的话贴到黑板上。

师总结：在每个人的眼里，自己的家乡是最美丽的、最亲切的。我们在享受这份宁静与美丽的同时，更要珍惜这来之不易的和谐与幸福。正是因为我们生活在这样一个和平的年代，有了祖国的庇佑，才能感受到家乡的温暖和珠海的魅力，所以我们更要爱我们的祖国，有国才有家！（板书：

爱 祖国）

【活动】七 作业：

在地图上画画家乡的轮廓，想象一下它像什么？

用剪刀剪下来贴在书上，如果涂颜色，你会选择什么颜色呢？

附板书：

1 我的家乡在哪里

美食 家乡 气候好

美景 爱 物产丰富

热情的人 祖国 土地肥沃