6 Music教学设计(第二课时)

牛津英语4B Module 2 Unit 6 Period 2 Enjoy a story Magic Music 导学案设计

——阳泉市郊区育英小学 郭爱芳

学习内容

Whose guitar is it? 四年级学生学习兴趣浓厚，有一定的学习方法(例如：新旧词关联法)和较好的学习习惯（例如：课前的针对性预习）。他们的英语语言积累相比三年级学情分析

学生，已经有了很大提高。因此学生的英语思维普遍活跃，对自己感兴趣的话题敢于开口、乐于用英语交流。在情境教学的氛围中，他们能更加真实、贴切的运用语言，并且善于在合作学习中互相指正，互相学习，共同提升。

知识1.能在语境中学习、理解、运用以下单词：

技能

mice, a bag of gold, children, again. 目标

2.能理解并读懂故事大意。

学习1.发现规律，利用对比的方法发现词组的异同。

策略

2.积极与他人合作探讨、共同完成学习任务。

目标

情感培养学生英语学习兴趣和团队合作精神，激励学生努力学习，树立态度

远大理想和竞争意识。

目标

学

习

目

标

学习重点

The key words and the key patterns.

学习难点

Using the key words flexibly.

情境导学、任务驱动。由易到难，生动有趣，层层递进，升华主题。

本课通过复习“the music man”引出“乐器单词”之后对比表达上的区整体设计别，通过问题的引出开始学习故事。

思路

整节课在故事情境中展开，孩子们在了解词汇的过程中畅所欲言，学习重点和难点也在此过程中轻松突破；最后通过故事情节的介绍实现课外延伸，并适当渗透德育教育。

导学策略

TPR、任务型教学法、情境教学法等

教具准备

PPT课件

附：

学习流程及意图说明

学习流程

设计意图

分组活动开场，活跃气氛，激发兴趣，提升自信，为新课学习做好铺垫。

兴趣领先，复习跟上。引导学生在对比中自己去发现和总结单词与乐器单词的书写规律，充分Ⅰ.Warming up ＆ revision 1.Warming up Look at the music man. What can he play? What can you play? 2. Asking guide reading

Show the pictures: The man can play music. He can play magic music. (What does magic mean?) All the mice walk behind him. Ⅱ.Presentation ＆ Practice Game 1.Testing the preview,choose. 体现了学生学习的主体 Q1: What’s in the city? mouse mice 地位。

(There are many mice in the city.)

运用已经习得的句 Q2: A man wants a bag of gold. a bag of gold a bag of mice 型尝试交际，这是综合能 Q3: ______ walk behind the man again. 力的锻炼与提升。

The mice The children Game 2. Listen and circle

There are many (mouse mice) in the city.

引导学生先在真实情Man: I can help you. Give (me my) a bag of (god gold). 境中运用所学知识来解Grandpa: Sure。

决阅读中的困难和问题One day, a man comes. （多媒体课件的适时运

用可以形象生动的突破The man plays magic music. All the (mice mouse) walk 难点词汇）

(beside behind) him.

Please give me the gold.

There are (no not) mice in the city now.

The man plays magic music again. All the (child

children)walk behind him. 活学活用，让学生在

复习句型的过程中扩展The people give the man his gold. The children come home. 学习新词汇，并且由句型Help the classmates find their own things. Use the new 练习自然过渡到篇章的sentences. 简易阅读，同时适时对学Game 3: play a game. 生进行启发式点拨，教育Game 4 : Enjoy and play 学生树立理想并努力学1.

Follow the tape to read. 习，是全文的点睛之笔。

2.

Retell the text. Game 4 : Act and retell Ⅱ.Extension

1、精听并跟读Let’s learn半小时。

2、动词短语

抄3译3画一，家长听写一遍并签字。

3、课后各小组长负责运用本节课知识结合已有的

知识储备创编一个微型课本剧，

下节课前展示。

4、课外拓展：你能总结出我们习得以及你自己感兴趣英文乐器吗？