1.我们知道的动物ppt课件教学实录

《我们知道的动物》活动元案例

单位：朗诗五权希望小学校 姓名：陈守燕 电话：18116770109 【教材简析】

《我们知道的动物》作为一年级下册科学《动物》单元起始课，从此课开始教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。《动物》单元教学目标围绕着让学生形成以下认识1知道动物都是生物2说出生活中常见的动物名称及特征3举例说出动物可以通过眼、耳、鼻毛等感知环境。该单元围绕“动物是生物，具有某些同共特征”这个主要概念，以观察、描述、记录为重点，达成关于动物的科学目标。

上学期《植物》单元学习及本册教材《我们身边的物体》单元中积累的观察、记录、描述等能力，为《动物》单元的学习打下了良好的基础。2·1·c·n·j·y

教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。通过列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动物的比较，引导学生描述出动物都有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。最后，通过动物与玩具熊的比较活动，帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。

【学生分析】

一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起，会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道，他们对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识，但往往比较模糊。在科学技能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习，学生的观察与描述能力有了长足的发展，但在表达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征，使学生在观察和描述时会遇到不少困难。这意味着一年级的学生更难以概括出动[键入文字]

物的共同特征。因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生进行观察、描述活动。

【教学目标】

科学知识目标

1．知道动物是有生命的。

2．能说出动物的一些共同特征。

科学探究目标

1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。

2．在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。

3．通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。

科学态度目标

通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。

【教学重难点】

重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。

难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

【教学准备】

学生：动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册。

教师：活体动物（可选择乌龟、兔子、鱼、仓鼠）、动物绘本《猜猜我是谁》、教学课件、班级记录单。

【教学过程】

一、绘本故事：猜猜我是谁（活动元1）

1.同学们，在地球上生活着各种各样的动物，老师今天带来了一群动物朋友你们能猜到它们是谁么？

（动物绘本《猜猜我是谁》）

2．你们说得真好。看来大家都特别喜欢动物，我们的科学教书的23、24[键入文字]

页上面三种动物你们认识吗？他们是什么样子的呢？谁来说一说。

回顾已经认识的动物

3．（课件出示几种常见动物的图片）这里还有些动物，看看他们是谁，你能说说它是什么样子的吗？

（引导学生说出动物的特征，生活在哪里、身体特征、颜色、特别特征等）

4.世界上有很多的动物，你最喜欢什么动物呢？谁能来给我们说说你们自己喜欢动物？

（引导学生说出动物的特征，生活在哪里、身体特征、颜色、特别特征等）

二、观察并描述一种动物（活动元2）

1．学生共同观察，用语言描述一种动物。

（1）（出示动物活体）看老师还给大家带来了什么？你们知道它原来生活在哪里吗？

（2）今天这只（动物活体）来给我们当模特，老师想请同学们看看它有什么样的特点？

（3）学生自由发表自己的观点。（会跑、会吃东西、有头、有嘴巴、有尾巴、有脚等）

（4）同学们真厉害，把（动物活体）的特点都找出来了。（教师出示课件，总结动物活体的特点）

三、学生分组观察，并用语言描述一种动物。（活动元3）

（1）教师给每个小组准备一种动物卡片（或动物模型）。

你能像观察（动物活体）那样，观察这些动物卡片吗？找找你们小组的这种动物有什么特点？

（2）学生分组观察，并在小组内交流所观察到的动物，教师巡视指导。

（3）全班交流。交流集中在外形特征、运动方式等方面。

让我们来开一个“动物介绍大会”吧！哪个小组能来给大家介绍一下你们观察的动物？请小组成员带上你们的动物标本，到前面来介绍一下它吧。21世纪教育网版权所有

（小组介绍，其他同学可以指出其描述不全面的地方并做补充）

[键入文字]

3．画一画我们观察的动物。

每个小组观察的动物各具特色，我们用笔把它画下来吧。怎么画呢？ （1）教师示范，边观察标本边画，先画身体中间的部分，这是主要部分，然后再画上脚、头、翅膀等，最后可以画一画头上的眼睛、嘴。（教师可提示学生观察学生活动手册上画动物的步骤，学生可以参照学习，同时教师提出画的要求：真实，看到什么画什么，尽量画得像）21cnjy.com

（2）学生在活动手册上开始画图。教师巡视指导。

①

抓住主要特点画动物。看看学生有无把凭空想象的成分画上去的情况。

②

指导学生按顺序观察、描述动物身体的各个部分，仔细观察每个部分的特点。

③

图画上适当加文字（或拼音）标注。

（3）交流反馈。利用实物展台，展示学生的活动手册。

①请同学们先猜一猜，画上是哪种动物？（指向画得像不像）

②你觉得画得好，好在哪里？（指向有没有突出动物的特征）

③你觉得画得不好，不好在哪里？你能指出问题在哪里吗？（指向真实记录）

④让学生简单修正一下自己的画。

四、概括动物的共同特征

1．（出示课件）这张图片里有些是动物，有些不是动物，你能分辨出来吗？

2．汇报交流。

3．玩具熊为什么不是动物呢？谁能来给大家解释一下？

4．教师汇总学生的发言：原来玩具熊是没有生命的，它不会动，不需要吃食物，不会长大，所以它不是动物。那么动物都有什么特点呢？21教育网

5．刚才我们说的，也就是动物所具有的共同特点，你能再来说一说吗？

（教师整理学生的发言，形成班级记录单，参考课件内容）

动物的特点（班级记录表）

1、能自己运动

2、有嘴巴、耳朵

3、会长大

4、吃食物

5、有身体

6、有生命

7、需要空气

[键入文字] 8、会繁殖

9、会排泄

五、总结和拓展

1．说说这节课你学到了什么？

2．这节课学习了用画图的方法记录动物，老师用橡皮泥制作了刚才观察的（活体动物）的模型，你能用橡皮泥把你观察的或者喜欢的动物制作出来吗？2om

3．请学生参照学生活动手册制作一个动物模型。

板书设计：

我们知道的动物

动物的特点（班级记录单）

日期：

1．能自己运动 6．吃食物

2．有嘴 7．需要空气

3．会长大 8．会繁殖

4．有身体 9．会排泄

5．有生命 10．……

【教学评价设计】

教学过程

活动流

活动元1 活动目标

能说出生活中常见动物的名称及其特征。

评价方法

交谈法

评价主体

学生

老师

活动元2 在教师的指导下，能观察一种活体动物

观察法

交谈法

学生

老师

活动元3 在教师的指导下，能观察一种动物卡片，用语言和图示观察法

作品呈现

学生互评方式

学生

老师

[键入文字]

描述其特征。

活动元4 通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法

教学成果

活动元五

通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣

交谈法

通过作比较总结出动物的共同特征。

老师

学生作品

老师

【教学特色简述】

活动元1：这节课一开始，我先以绘本《猜猜我是谁》来切入课题，引起学生的注意与对学习新课的兴趣。在我的引导下，学生会想到利用前面所学的观察方法“通过动物的关键特征”知道动物名称。在此基础上，我引导学生通过观看课本插书自然而然的走进课本。例举生活中常见的动物让学生描述动物并再一步让学生说说自己最喜欢的动物，提升他们的参与感。

活动元2：再说的表述都比较空动，所以选择带上一个活体动物，让学生再次进行观察，并让他们分成4个小组进行PK，在学生充认真观察的基础上引领他们说出尽可能多的活动动物的特点。

活动元3：在让他们观察活体动体的基础上，给到每小组一张动物卡片或模型，在刚才的基础上他们自已认真观察并在小组里交流所观察到的内容。让他们在相互交流自主学习中独立探索。然后让每个小组把自己观察的动物进介绍，并把他们介绍的动物逐个呈现在PPT让，形成一个多彩的动物世界，增强课堂氛围。能过观察让学生自主将观察到的动物按老师提醒的步骤在活动手册上画出来，并通过展示台将学生的作品进行学生之间互相评价。

活动元4：通过前面的学习，学生对动物有了一定的了解，在此基础上出示一些动物非动物，让学生进行分辨。再让学生谈谈自己分辨的理由。进而得出动物与动物的不同，总结出动物的特点。老师总结学生总结的特点。

[键入文字]

活动元5：为不了占用课堂时间，将用橡皮泥做动物的模型直接进行展示，布置课后拓展任务，用橡皮泥做出一个小动物。激发学生课后动手能力，培养持续观察动手能力。培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。

在教学重难点的处理上，根据小学科学的学科特点，通过猜激发兴趣。通过小组PK认真观察，通过绘画记录下观察结果，经心设计活动流。形成认真观察的科学思维。通过这节课的学习，为后面课程学习打下了基础。

[键入文字]

【活动记录单】

本课的学生活动手册的第一部分“观察一种动物，把它画下来”是在观察完动物标本后使用的，要求在课堂上完成。在手册的左侧有画一种动物的步骤，先按照这样的步骤来画，先画身体中间的部分，这是主要部分，然后再画上脚、头、翅膀等，最后可以画一画头上的眼睛、嘴。记录前，教师先示范，再让学生画。不要忘记提出记录要求，需要学生边观察动物边作画，在抓住动物外形特征的情况下，尽量画得真实。

在“拓展活动”部分教师可直接在课堂上进行模型的展示，来激发学生的学习兴趣。而制作活动则放在课外进行，不要占用课堂时间。这样有助于引导学生在课外能通过观察认识一种动物，自己亲手制作并交给老师。老师要对这些同学进行表扬和鼓励，还可以通过开展作品展示会的方式，来激励学生。www.21-cn-jy.com

动物的特点（班级记录表）

1、能自己运动

2、有嘴巴、耳朵

3、会长大

4、吃食物

5、有身体

6、有生命

7、空气

8、会繁殖

9、会排泄

[键入文字]