C教学设计模板

Grade 3 Unit 4 Where is my car?

第六课时：Main Scene Start to read

Let’s check

Let’s sing Story time

主备课人：黄慧颖

一：教材分析：

2. 1）、教学目的：

(1）能听、说、认读本单元单词。

(2）能听懂会说本单元句型。

(3) 学唱歌曲“Where is the toy car ?”

2. 能力目标: 能在情景中运用本单元句型Where is...?Is it in/on under...？

1.重点: 新单词的听、说、认读；掌握句型Where is...?Is it in/on under...？

2.教学难点：运用新学的单词和句型反问他人。

二：学情分析：(1）养成自己收拾书包和玩具的好习惯。 (2）培养学生会做家务精神，增强学生的环保意识。

三、1.教学策略：

1. 情景教学法、2. 游戏教学法

、

3. 交际教学法。

四、教学准备：

本课时的单词卡片；本课时情景图；录音机和本课时的磁带。

五、教学过程:

Step ⅠLeading–in 1.Sing a song:

Where is the toy car?

2.Free talk：

T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Lai. T: Look, Where is my car? Is it in your toy box? S: Yes, it is. / No, it isn’t.

3、Do some exercises A.

听录音，选出你所听到的选项。

55

（

）1. A. on your chair

B. in your desk

C. under your book

（

）2. A. OK!

B. Uh-oh!

C. Oh, yes! （

）3. A. Silly me!

B. Let’s go to school.

C. It’s in your bag. B.选择正确的单词补全对话。

（

）1.A:_____is the pencil-box.

B: It’s on the desk.

A. Who

B. What

C. Where （

）2.A: Where is the car?

B: It’s

____ the chair

A. in

B. under

C. out

(

) 3.A: Where is _____ruler

B: It’s under your book

A. me

B. my

C .I Step ⅡPre—task 1.向学生展示一张完整情景图，并在地图上使用句子Where is…? Is it in/on under...？并问Look, where is zip? Can you find it?

2.引导学生阅读句子并连线到图中相应的位置上。

3.使用所学的句子Where is…?玩游戏，a学生先用红领巾蒙着眼睛，b学生就问a学生Where is…?然后a学生就反问Is it in/on under...？对的话就在书本上打√错的就×。用依次类推方法玩。

4.Listen and tick or cross. 先请学生观察四幅图片，教师分别问船、帽子、小汽车、球在什么位置，学生回答。然后教师播放录音，学生完成练习。教师请几个学生说出答案。

5.Look and tick. 请一些学生说出玩具箱里的玩具，再请一些学生读出玩具箱旁的单词。小组讨论，在玩具箱旁的单词中，有哪些是玩具箱里的玩具。如果玩具箱里有这一玩具，就在该单词前的空格打勾。

6.Let’s sing. （1）教师播放歌曲，要求学生为歌曲配上动作。

（2）跟着录音节奏，边做动作边唱歌。

（3）小组练习并展示（教师引导学生替换其他玩具）

56

7.Story time. 1.引导学生看第一和第二幅图，并进行讨论：What are Zoom and Zip playing? 引出Hide and seek并了解这个短语的意思。

2.听录音，看挂图、投影、录像或VCD，回答问题：Where is Zip? Is she under the table? Is she under the bed? Is she in the toy box? Where is Zip? 3.根据图片，用动作和手势让学生了解table, behind和find 的意思。

4.根据录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台，戴着Zoom和Zip的头饰表演。

Step ⅣPost--task 1．教师请学生拿出准备好的白纸，听音、画图并上色。例如：Draw a desk. Colour it red. Draw a chair. Colour it yellow. Draw a book. Colour it blue. 然后问学生：Where is the book? 请一个学生先回答，然后展示自己的图，其他学生检查那个学生的回答与他（她）的图是否相符。如果正确，可以得一张贴纸。

2．Sing the song

“Where is the toy car ?” （听录音，学生跟唱）

3．Do some exercises.（同步练习）

A．听录音，选择正确的答句。

（

）1.A.Yes,it is.

B. It’s under the book. （

）2.A.No,it isn’t.

B. It’s on the chair. （

）3.A.No,thanks.

B. Yes, it is. （

）4.A.In the toy box.

B. Three. （

）5.A.I’m behind you.

B. No, it isn’t. B．选出不同类的单词，将其编号写在括号内。

(

)1. A. pig

B. dog

C. car

D. cat (

)2. A. peach

B. pear

C. boat

D. orange (

)3. A. duck

B. desk

C. chair

D. bed (

)4. A. zebra

B. fox

C. box

D. kangaroo (

)5. A. yellow

B. grapes

C. pink

D. green Step ⅤAssessment 1．Read the new words and the sentences.(引导学生总结本单元内容) 2．进行小组评价和自我评价。

3．培养学生会做家务精神，增强学生的环保意识。

57

StepⅥHomework 1．熟读本单元内容。

2．要求学生把练习册做完。

六、板书设计：

Unit 4 Where is my car?

挂图（1）

挂图（2）

挂图（3）

评价图

教学反思：

58