B教学设计(第二课时)

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http://www.wsbedu.com/ 课题：《Unit 1 Hello

第一课时》

三年级 英语 导学教案

【课型】新授课

【导学目标】

1．能听懂Let’s talk中的对话内容。

2．能运用I’m

.... 进行自我介绍。能运用Hello! Hi! 打招呼。 3、听懂会说有关文具的词汇pencil，pen,ruler,eraser,crayon。用I have a/an….Me too对话。

【导学重点、难点】

1．重点：能用Hello! Hi! 打招呼，能用I’m

.... 进行自我介绍。 2．难点：I’m, White, hi的发音。能听懂会说pencil,pen,ruler,eraser,crayon。用I have a/an….Me too.进行对话。

【导学过程】

一、导入：

Greeting with the students.操练Class begins. Stand up. Sit down, please.学生听指令做相应的动作。

二、导学过程

学习流程

课前预习

自主学习

学生活动

教师导学

听录音并跟读，读出下列句子和单词，圈出你不会读的句子或单词。 通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课Hello，I’m Miss White. I’m Wu 后单词表。

Yifan. Hi, I’m Sarah.

ruler pencil crayon eraser 观看视频。 Let’s watch the video. What are they 学说：Hello! Hi! 互相打招呼：talking about? 播放视频，引出问候语：Hello! Hello! Hi! Hi! 学生认读pencil、pen、ruler. Eraser. crayon。

开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。 看教师示范→模仿发音→听教师指令做动作说→听同学指令说→同桌之间互发指令互相做动作说一说→学生跟着动画一起说一说做一做。

根据节奏练习说→分小组说→同桌互相说→个别学生表演。

教师出示铅笔：What’s this?

T: A pencil. 课件出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。 同样的方法教pen,ruler,eraser,crayon. 听Let’s chant的录音。教师示范动作：I have a ruler…,me too.手举铅笔、尺子、橡皮、蜡笔、钢笔，左右摇摆说→发指令请学生说→跟着动画一起说一说做一做。 课件出示Let’s chant内容，提供快慢节奏，教师示范分别用两种快慢速度表演说。

创设情境

导入新课

预习检测

释疑点拨

小组交流

合作互助

训练展示

合作共赢

达标检测

一、翻译下列句子。

1、Hello，I’m Wu Yifan. 2、I have a ruler. 二、（ ）1、用英语介绍自己应该师巡视并指导学生做题。小组长汇报本组出怎样说：A. I’m Liu Xin. B. I 错情况，重点讲解。

have a pencil. （ ） 2、Tom向别人介绍自己时应该说： A. Hi! I’m Tom B. Hello

学习反思

盘点收获

1

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http://www.wsbedu.com/ 课题：《Unit 1 Hello

第二课时》

三年级 英语

导学教案 使用时间：9.09-9.13 编写人：付继香 审核人：

【课型】新授课

【导学目标】

1．能听懂Let’s talk中的对话内容。

2．能运用What’s your name?询问对方姓名并用My name is .... 或I’m .... 回答。会用另一种表达道别的说法：See you.

3．认识课文人物John。 【导学重点、难点】

1．重点：能用What’s your name?询问对方姓名并用My name is .... 回答。

2．难点：name和your 的发音。 【导学过程】

一、导入

1、点击课件播放flash动画歌曲“Hello!”。

生看flash跟唱歌曲，可以替换同学的名字来唱。

2、教师让学生用自制的卡通名片卡互相进行自我介绍。

教师让学生上来进行自我介绍。 学生之间互相用英文名字进行自我介绍，用Hello! Hi. I’m

.... 与同学打招呼。

二、导学过程

学习流程

学生活动

教师导学

认真听录音并跟读，圈出你不会

课前预习

读的单词或句子。注意下面两个句子通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课自主学习

的正确读音：What’s your name? 后单词表。

My name’s John.

教师指着自己的英文名字卡片说：学生认读：What’s your name? Hello! I’m

.... 然后用My 创设情境

My name is .... →开火车读→个name’s

.... 反复说自己的名字，由慢到正导入新课

别学生领读，其余学生跟读。 常。接着教师对一名学生发问：What’s your name? 学生认读pencil、pen、ruler. 教师出示铅笔：What’s this?

Eraser. crayon。 T: A pencil. 预习检测

开火车读→认读单词卡片→用升降课件出示图片，教师出示单词卡片并将单词卡片释疑点拨

调读→个别学生领读，其余学生跟贴在黑板上。 读。 并用同样的方法教pen,ruler,eraser,crayon.

学生互相交流小对话，进行表小组交流

将学过的语句组成小对话，看课件，先示范，演。S1: My name is .... 合作互助

然后让学生互相交流。

What’s your name? 训练展示

合作共赢

运用所学知识对Let’s talk内容进行改编对话，并进行小组展示。

对学生的课堂表现进行评价。

达标检测

一、

情景交际

（

）1、别人问你的姓名时应该说：A. What’s your name ？ B. My name’s Tom. 师巡视并指导学生做题。小组长汇报本组出( ) 2、向别人介绍自己的名字时错情况，重点讲解。

说：AMy name’s Tom. B. Hello （ ）3、别人向你道别时应该说：

A. See you. B. Hello

学习反思

盘点收获

2

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第三课时》

三年级 英语 导学教案

使用时间：9.16-9.20 编写人：付继香

审核人：

【课型】新授课

【导学目标】

1．能听懂、会说school, bag, book, pencil-case, sharpener等与学校学习用品有关的词汇。

2．能听懂一些简单的指示语，并按指令做出相应的动作。

【导学重点、难点】

1．重点：能听、说penl, bag, book, pencil-box。

2．难点：bag的发音。

【导学过程】

一、导入

教师与学生进行交谈，并滚动复习前面学过的句型。T:Hello,I’m….What’s your name? S1:…. 然后学生在小组内互问互答。

二、导学过程

学习流程

课前预习

自主学习

创设情境

导入新课

学生活动

认真听录音并跟读，然后试着读bag pen pencil box book 出下列单词，圈出你不会读的单词。后单词表。

教师导学

通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课观看Let’s learn课件动画。 Let’s watch the video. What are we gong to 学生感知要学习内容。 学生认读Open your me your learn? 播放课件动画。让生学习。 学习理解和操练单词预习检测

释疑点拨

pencil-box.Show bag. pencil-box,pen,book,bag。教教词汇的同时，发指令：Open your pencil-box, Show me your pen, Close your book, Carry your bag. 学生听指令做动作。

看Let’s do部分的课件动画并听Let’

do录音。

学生跟读三遍并做动作。然后师

发指令请学生说→跟着动画一起说一说做一做。 pen.Close your book.Carry your 小组交流

合作互助

小组内两人一组发指令做动作并交换角色。

训练展示

合作共赢

进行小组展示，一人发指令其他组员做动作，其余同学认真看听做评价。

句型体验：小小翻译家

1. Hello! I’m Wu Yifan 教师及时纠错并奖励。

达标检测

2.Show me your pen 3. Show me your eraser 4. Carry your bag. 师巡视并指导学生做题。小组长汇报本组出错情况，重点讲解。

学习反思盘点收获

3

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第四课时》

三年级 英语 导学教案

使用时间：9.16-9.20编写人：付继香 审核人：

【课型】新授课

【导学目标】

1．能通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2．能通过学习有节奏的歌谣来复习巩固所学的词汇。

3．能理解Story time故事大意，认读Zip, Zoom两个人物名字。

【导学重点、难点】

1．重点：句型I have .... Me too!

2．难点：歌谣的学习。 【导学过程】

一、导入

Greeting with the students. 教师迅速用Hello! Hi! I’m .... What’s your name?

等本单元所学过的问候语与学生进行交流。 二、导学过程

学习流程

学生活动

教师导学

课前预习

自主学习

听读练习：认真听录音并跟读，圈出你不会读的单词或句子，注意下通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课面几个句子：

后单词表。

Who’s there?

Are you Tutu? Let’s play. 观看Story time的故事动画。 Let’s watch the video. What are they 根据动画猜测故事大意。 talking about? 播放视频，引出Story time. 学生欣赏动画，做听力练习，根Let’s check。根据听到的句子，让学生圈据听到的句子，圈出相应的图A或B。

出相应的图A或图B。帮助学生听懂每个句子做并重复听力句子。

出正确回答。

学生看Story time课件跟读，并在小组内分角色朗读并表演

帮助学生会读理解句意，指导学生在小组里分角色朗读并表演对话。

创设情境

导入新课

预习检测

释疑点拨

小组交流

合作互助

训练展示

合作共赢

学生用Hello! Hi! 教师戴上Zip和Zoom的头饰，让学生熟悉I’m

.... 和Zip及Zoom打招呼。

人物。并作自我介绍，I’m Zip.

学生用Yes. / No.回答。 ②练习时用Are you ...?来问学生

。

在全班内进行小组展示，表演故③鼓励学生表演

事学生表演。

句型感知：小小翻译家

1. My name is Tom 2. Show me your pencil-case 3. Show me your book 4. I have a bag

达标检测

师巡视并指导学生做题。小组长汇报本组出错情况，重点讲解。

学习反思

盘点收获

4