（演唱）游子吟优秀教学设计

《游子吟》教学设计

秀林中心北横口小学

宋耀华

教学目标：

情感态度与价值观：引导学生积极参与音乐活动，强化学生对亲人的挚爱之情，养成对生活积极乐观的态度。

知识与技能：用深情、柔美的歌声学会演唱《游子吟》，并掌握前倚音的唱法。

过程与方法：通过“节奏游戏、伴乐朗读、合作表演”的教学形式体验和学习歌曲。

教学重点：用深情、柔美的歌声演唱《游子吟》。

教学难点：在歌曲演唱中唱准前倚音。

教学过程：

一、激趣创景，营造音乐氛围

师：同学们，大家好！我是宋老师，现在就由我来和大家共同走进美妙的音乐殿堂来度过这节快乐而有意义的音乐课吧！首先请大家跟老师一起做个节奏游戏。

（1）师：拍手xx、xxx

生：拍腿xx、xxx (2)

师：拍腿xx、xxx、

xxxx

生：跺脚xx、xxx、xxxx 设计意图：提起学生参与积极性，活跃课堂紧张气氛，并复习节奏感，为后面的打击乐器伴奏做准备。

二、体验探究学唱歌曲

师：今天啊，老师给大家带来了一首古诗新唱，请大家先来感受和欣赏一下，说一说图中描绘了什么？

1、播放图片音乐。

师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》

2、随《游子吟》伴奏为背景音乐朗读古诗

第一遍老师范读，第二遍学生随老师的提示朗读

师：大家读得好有力，好深情啊，我国著名的作曲家颂今为这首诗歌谱写了优美的旋律，以此来表达对母亲的深爱之情。请同学们听一听用歌声来表达这种

爱。

3、学唱歌曲

（1）歌曲范唱，学生用“mu”音轻声哼唱旋律。

师：你们觉得老师唱得怎么样？你们也来试试吧。

（2）用悄悄话的音量轻唱歌曲。

（3）学习体验前倚音唱法

师：大家有没有发现旋律中出现了以前没有见过的音符。（引导学生说出前倚音）你们看它们的形状像什么？就像是妈妈紧紧拉着孩子的手，深怕他走了，有一种依依不舍的感觉，它有一个特殊的名字叫前倚音，我们在演唱的时候要把这两个音连起来唱，就好像是妈妈和她的孩子紧紧在一起不愿分开。

（教师唱前面的旋律，学生接前倚音部分）

（4）教师弹琴演唱，歌曲处理。

师：大家在唱前倚音的时候已经充分感受到了母子情，其实整个歌曲的旋律也同样表现了妈妈和孩子的深厚感情。（四个大乐句分成八个小乐句，教师扮演妈妈唱前半句，学生扮演孩子唱后半句）

（5）完整演唱全曲。

三、体验深情，感情升华

看了大家深情的演唱，真是打动了老师，瞧！还有小朋友也按耐不住寂寞想出来和我们一块儿表演了。

1、

用双响筒、串铃为歌曲伴奏

（双响筒打击每小节的前两拍，串铃摇每小节的后两拍）

2、

老师扮演妈妈，一同学扮演游子，其他同学演唱，两组同学用打击乐器伴奏。

四、说说母子（女）情

我们的演唱体会的是诗人孟郊对母亲的爱，现在请大家带着对自己妈妈的爱，再次深情地唱给自己的妈妈吧！演唱结束下课！