Lesson 40: What a DIN!教学创新设计

《典范英语》What a DIN! 教学设计

一、教学目标

1.

知识目标：

学生能够读懂故事情节；

能看图说话；灵活运用“… has ...”的表达方式；

初步掌握字母组合“in”的拼读规律。

2.

情感目标：

让学生感受一家人组成乐队其乐融融的氛围。

二、教学用具

多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、铅笔盒、饼干盒等能够发声的物品、人物图、单词卡（见检查理解环节）、字母卡（见拼读环节）。

三、课堂教学基本步骤

1. 导入（Lead-in）：理解标题含义

通过游戏让学生理解故事标题含义，为看图讲故事做好铺垫。

（1）教师向学生展示一个饼干盒，并用手敲打使其发出有节奏的声音。

Look! I have a tin. I can make music with a tin. （2）请一名学生当指挥，全班学生拿出能敲出声音的物品，一起敲打，然后引导学生

进入故事情境。

Let’s play. Oh! What a din!（教师用手捂住耳朵）

Today, we are going to learn a new story What a DIN!. What would happen in the story? Let’s have a look.

2. 看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，体会一家人其乐融融的氛围

教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生观察孩子们的表情和动作，体会一家人组成乐队演奏时其乐融融的氛围。

（Picture 1）Everyone is at home. Where is Biff? Biff comes to the kitchen. She has a pan and a big, red pot. She hits the pan and the pot. Biff makes a lot of noise. （Picture 2）Chip comes in. What has Chip got? 1

He has a tin. He hits it with a turner.（教师指向图中的搅拌器）

They make louder noise. （Picture 3）Kipper and Dad come, too. What does Kipper have? Kipper has a can. He hits it with a small spoon. How about Dad? Dad has a bin. He uses it as a drum. They make louder and louder noise. （Picture 4）Bang, crash, bang! Are they happy? Yes. But Mum is upset. Look at her! She puts on a headphone.（指向图中妈妈戴的耳机）

Will Mum stop them? （Picture 5）No. She has a duster. （指向图中的鸡毛掸子）

She plays a conductor. （教师动作演示乐队指挥）

What a din! What a band!

3. 听录音模仿（Listening and Imitating）：听懂录音并模仿出标准的语音语调

听录音模仿时，录音是什么音什么调，就让学生模仿成什么音什么调，要注意最后两幅图“Bang, crash, bang!”以及“What a din!”的语气语调。

（1）放录音，让学生完整地听一遍故事，整体输入，不需停顿。

（2）放录音，全班学生齐声模仿跟读2-3遍。要求学生在理解故事内容的基础上，逐句跟录音指读。教师要引导学生用夸张的语调读“Bang, crash, bang!”，分别用烦躁和无奈的语气读出最后两幅图中的“What a din!”，体会妈妈态度的变化。

（3）放录音，让学生进行跟读接龙，看谁读得有味道、有感情。如有必要，教师需要示范。

4.

朗读故事（Reading Dramatically）：读懂故事并学会绘声绘色地独立朗读故事

通过多种形式的朗读，让学生能够绘声绘色地独立朗读故事，培养学生有感情朗读故事的习惯，练就扎实的语言基本功。

（1）全班集体朗读。教师组织全班同学齐声朗读一两遍。

（2）分组朗读。教师将学生分成几个小组，进行小组间的比赛朗读。

（3）个人朗读。请几个学生独立朗读故事，特别注意最后两幅图的语气语调。

教师根据学生的朗读表现给予表扬和鼓励；对朗读困难或有问题的学生给予指导和示范。

5. 唱儿歌（Chant）：在韵律中强化故事内容，提升学生兴趣

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教师将故事内容编成儿歌的形式，配上节奏，带领学生一起吟唱。儿歌可参考：

Pan, pan! Biff has a pan. Can, can! Kipper has a can. Tin, tin! Chip has a tin. Bin, bin! Dad has a bin. Bang, crash, bang! What a din! What a din!

6. 拼读练习（Practising Phonics）：培养拼读意识，掌握字母组合“in”的拼读规律

（1）让学生在儿歌中找出含有字母组合“in”的单词：tin, bin, din，让学生读一读，并发现拼读规律，并在字母组合“in”下划线。

（2）教师将字母和字母组合卡（t, b, d, f, p, s, w, in）贴在黑板上，让学生根据教师的读音组单词，如：tin, bin, din, fin, pin, sin, win，并让学生运用blending的方法读出单词。

四、

家庭作业（Homework）

（1）反复模仿录音，熟读故事。

（2）给爸爸妈妈讲这个故事。

（3）自己动手制作含有字母组合“in”的单词卡片（tin, bin, din, fin, pin, sin, win），并读给爸爸妈妈听。

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