Unit 3 My friendsppt配套的板书设计及意图

Oxford English 1A Module 2

Me, my family and friends

Unit 3

My friends

【单元教学目标】



知识与技能

1、能用核心词汇tall, short, fat, thin描述同学或朋友的外形并会认读。

2、能认读、理解和运用核心句型He’s/She’s ... He/She can...描述同学或朋友的名字、外形和能力。

3、能在句型结构的框架下，较为熟练地运用单元的核心词汇和核心句型向他人介绍自己同学或朋友。



过程与方法

1.

通过视听问答、

信息搜索、模仿朗读、儿歌诵读、同学合作等形式学习本单元的核心词汇与句型。

2.

通过描述、猜谜、表演等形式介绍同学和朋友的名字、外形和能力，并在实际生活中加以运用。

3.

认真倾听，积极模仿，大声朗读，合作交流完成语用任务。



情感、态度、价值观

1. 通过对同学、朋友外貌、特长的描述，激发和表达相互的友爱。

2. 通过朗读模仿、听说问答等方式培养学生认真倾听、大声自信表达的习惯。

【分课时教学目标】

课时

情感、态度、

价值观

1. 能准确理解并模仿朗读核心词汇1.

通过视听、问答、儿歌、模仿通过对同学fat, thin, tall, short掌握其音、义、形跟读等形式学习本单元的核心词的介绍，激发并初步运用。

汇。

同学之间友2.通过合作交流、对话描述的方式爱的情感。

2. 能理解并初步运用核心句型第He’s …She’s … 介绍同学的姓名和外介绍同学的名字和外貌特征。

通过朗读模一形。

仿、听说问答课3. 能听懂三句话组成的小语段，并等方式培养学时

在问题的引导下提取核心信息。

生认真倾听、

知识与技能

过程与方法

大声自信表达的习惯。

第二课时

1.

能认读和运用核心词汇fat, thin, tall, short描述朋友的外形。

2.

能理解并运用He/She can...句型介绍朋友的能力。

3. 能用This is ... He’s/She’s ... He/She can...来描述朋友的名字、外形和能力，从而能与他人交换信息。

1. 通过认读，描述等形式运用本单元的核心词汇。

2. 通过视听、问答的形式运用掌握描述他人的能力。

3.通过编谜语、猜谜语的方式与他人交流朋友的信息。

通过对朋友的描述，感受并表达朋友之间的友谊。

通过朗读模仿、听说问答等方式培养学生认真倾听、大声自信表达的习惯。

【分课时教学内容】

课时

Period 1 话题

My classmates 教材学习栏目

Look and learn, Look and say,

Listen and enjoy, Say and act(P1) Period 2

【分课时语用任务】

课时

Period 1 语用任务

在Kitty's classmates语境中，借助歌曲朗读儿歌、对子操练、小组合作等方式，运用核心语言介绍同学的名字和外形。要求内容达意，词法句法运用基本正确。

Period 2 在Kitty's friends的语境中，借助朗读儿歌、猜谜游戏等方式，运用核心语1

My friends Say and act(P2), Play a game

言介绍我的朋友的名字、外形和能力。要求内容达意，表达较流畅，词法语法基本正确。

Oxford English 1A Module 2 Me, my family and friends

Unit 3 My friends（Period 1）

My classmates

【教学目标】

知识与技能

1. 能准确理解并模仿朗读核心词汇fat, thin, tall, short, 掌握其音、义、形并初步运用。

大致理解、学习主体文本内容，大部分学生能跟着录音较为正确地朗读。

2. 能理解并初步运用核心句型He’s …She’s … 介绍同学的姓名和外形。

3. 能听懂三句话组成的小语段，并在问题的引导下提取核心信息。

过程与方法

1.通过视听、问答、儿歌、模仿跟读等形式学习本单元的核心词汇。

2.通过合作交流、对话描述的方式介绍同学的名字和外貌特征。

情感、态度、价值观

通过对同学的介绍，激发同学之间友爱的情感。

通过朗读模仿、听说问答等方式培养学生认真倾听、大声自信表达的习惯。

【教学内容】



教材内容

2



教学文本

主题文本：

This is Danny. He’s my classmate. He’s fat.

This is Alice. She’s my classmate too. She’s short.

辅助文本：

Fat boy, thin boy, one and two, Fat boy, thin boy, I see you.

Tall girl, short girl, one and two. Tall girl, short girl, I see you.

【教学过程】

Procedures

Pre-task

preparation Contents 1.

My family 2. Kitty’s classmates

Methods&forms Purposes Listen and say

(T---Sn) 通过对家庭人物介绍复习巩固句型Watch and listen

(C) He's/She’s...并通过观看Kitty的校园生活感知和体验主题My Classmate

通过问题引领，听文本提取文本核心信息，Kitty同学是谁，并进行介绍。

While-task procedure

1.

Who are Kitty’s

classmates? 2) Who else? 3) This is ...

He’s/She’s my

classmate. 2.

How are Danny

and Kitty? 1) He’s fat/thin.

(1) fat / thin (2) chant (3) Look, this is ...

Listen and answer (T---Sn) Listen, watch and read (C) Read

(T---B---G) Read and say (C---PW)

3

Listen and answer (T---Sn) Read and say

(C---Sn)

1)He’s/She’s Ann/Ben.

Say

(T---C) 通过问题引领，模仿朗读文本，以及情景转化（Danny和Kitty的梦境）感知和理解核心单词fat，thin，tall,short。并通过

He's/She’s fat/thin.

2) She’s short/tall.

(1) short / tall (2) chant (3) Look, this is ... 3.

Kitty’s classmates

1)

This is...

He’s/She’s my

classmate.

He’s/ She

fat/thin/tall/short. 2）Rhyme

Listen and answer (T---Sn) Listen, watch and read (C) Read

(T---G---B) Read and say (C---PW)

Discuss and say (GW)

Read

(C) 读儿歌的方式学习其发音，并结合核心句型He’s/She’s..初步运用。

He's/She’s tall/short.

通过小组讨论操练扮演Kitty用语段介绍Kitty的同学。

通过完整儿歌的朗读再次巩固新授的四个核心词汇并为其在语段中语用做准备

Post-task

activities

My classmates classmates

my classmates

This is...

He’s/She’s classmate.

He’s/ fat/thin/tall/short.

1)

Read the text. She my

通过班级同学学校生活情景的展现，创设真实情景，渲染情感，让学生在实际情景中用所学的词汇、句型组成语段语用输出。

1)

The video about my Watch and enjoy (C) 2)

The introduction of Think and introduce (Sn)

Assignment 2）Introduce your classmates to your parents. This is... He’s/She’s my classmate.

4

通过作业巩固学生课堂所学，培养学生及时复习巩固习惯

He’s/ She fat/thin/tall/short.

Board design

和听、读、说的能力。

【教学评价】

习惯评价

Listen carefully

Read loudly

5