C课件配套优秀获奖教案

教案设计

教学目标：

学习目标: 1.能听、说、认、读单词six,seven,eight,nine,ten，brother，plate. 2.能够运用句型--How many...? --seven.来询问物品的数量并回答。

3.能够运用句型--How old are you?--I'm...years old.来询问他人年龄并回答。

4.能够用Happy birthday!（Thank you!）向别人表达生日祝福。

能力目标:

（1）能在实际情景中正确使用6—10的英文数字。

（2）能听懂

Let's do 里的指示语，并能按照指令做出相应的动作；

（3）能正确用1-10的英语读出电话号码。

知识目标:

（1）听、说、认读单词6-10的英文表达法。

（2）听、说句型I’m ...years old.

（3）理解Let's do 部分的内容。

情感、文化目标:

让学生了解一些紧急呼救电话号码及用途。

教学重点：

数字

6—10 的听、说、认读。

教学难点：

单词seven，nine的发音。

教学过程：

Step1 Preparation

1.复习1-5的英语单词；听一首英文歌曲：Sing the song“Ten Little Candles”。

2.Free talk

T: Hello！

How are you? Nice to meet you .

T: How old are you?

Step2 Presentation

词汇呈现

1.整体呈现单词，

利用简笔画图片和以前每个单元学过的单词引出要学的新单词。并用上句型How manywords?例如数字6:其中一个单元是人的肢体部位的单词，画出一个头部的简笔画，并写出六个相应部位的单词，得出六，展示英文six，并教学。

T:Howmanywords? S:6. T:Six. S:Six. 接下来利用学过的七张食物简笔画引出数字seven并教学；利用8个学习用具的单词引出数字eight并教学；利用学过的9只动物的简笔画引出数字nine并教学；利用学过的颜色的单词加上补充的颜色的单词总共10个，引出数字ten并教学；利用生活两兄弟干活的图片引出单词brother并教学；利用盘子简笔画引出单词plate并教学。

2. 词汇加句型呈现

老师随意指着班上某个同学，T: How old are you? S: I’m six years old. 师拿出词卡six教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）。师板书句子：I’m six years old.并领读。生齐读。师问生答。T:“How old are you?”

S:“I’m six years old. 生生问答练习。

师拿出一些铅笔，T：I have some pencils, Let’s count. S: one, two, …six.

教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：“Show me six”。让学生听指令做出动作并说“six”。

利用这种方式，师问同学“T: “How old are you?”

S:“

I’m …

years old. 生生问答练习，直到数字ten。

Step 3 Practice

词汇操练

1.音义训练活动：Let's do部分，教师播放let’s do的录音，让学生做出相应动作，并说出数字单词。

2.形义配对活动：教师读Six到ten的单词，请五个学生在黑板上的四线三格写出本节

课学的这几个英文数字。

4.学生通过老师呈现的一连串电话号码和巩固拓展来巩固本单元所学数字单词。

Step4 Production

1.语用活动：教师组织学生分组进行以下活动

姓名（What’s your name?

My name’s...）年龄（How old are you?

I’m ...years old.

2.帮助学生用英语认读紧急呼救号码如120、110、119，并了解其各自用途。

Step5 Progress

1.达标检测

一系列练习题。

2.Summary：T: What have you learned today? 引导学生总结所学知识。

3.Homework 每个新单词书写五遍。