5.观察鱼教案设计范例

《观察鱼》教学设计

【教学目标】

科学知识目标

1．了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。

2．知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。

科学探究目标

1．经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。

2．能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。

科学态度目标

发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。

科学、技术、社会与环境目标

懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放归大自然，学会保护小动物。

【教学重难点】

重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。

难点：观察鱼的运动和呼吸。

【教学准备】

学生：鱼、鱼缸、学生活动手册。

教师：备用鱼养在鱼缸里、教学课件、班级记录单等。

【教学过程】

一、聚焦新课

1.这节科学课老师给大家带来两位新朋友，艾摩和莉莉。让我们一起来认识认识他们吧。（播放视频）

2.同学们，看完了视频，大家知道艾摩和莉莉有了一位新朋友是谁么？（小鱼多西）

这节课我们就来一起认识和观察这位新朋友—鱼（板书课题-观察鱼）

二、观察与探索

（一）观察鱼的身体特点

1.下面让我们各组的材料员来接你们的小鱼回家吧！（材料员取鱼盒）

2．教师导入：今天老师带来了非常漂亮的小鱼跟我们一起来学习科学，大家了解鱼的身体特征吗？接下来就观察你们小组的鱼，看一看它的身体有哪些特征。

预设：

（1）我观察到鱼有头，头上有眼睛、嘴巴、鼻子、鳃等。追问：它们是什么样的？（引导学生细致观察）学生介绍：鱼的眼睛没有眼睑，

头上有两个鼻孔，嘴巴一直在一张一合，鳃长在鳃盖里，鳃盖会一开一合。

（2）鱼的身体上有很多鳍。追问：鱼有几个鳍？分别长在什么地方？（引导学生细致观察）教师介绍：鱼长有背鳍、胸鳍（2）、腹鳍（2）、臀鳍和尾鳍。

（3）鱼的身上有鳞片，鳞片呈半圆形，有光泽。

3.师总结，并介绍鱼的身体结构。出示图片。

重点提到“鳃”和“鳍”。

4．了解了鱼的外形结构，接下来我们再来了解鱼的内部，我们人类的身体是由骨骼撑起来的，那么大家说鱼有没有骨骼？我们平时吃鱼时会发现在鱼的中间有一根长骨，从鱼头到鱼尾，那其实就是鱼的骨骼，鱼的骨骼很坚硬，课件出示鱼化石的图片，再一次突出鱼有骨骼且坚硬，能保持很长时间，甚至成为化石的特征。

4.了解了鱼的身体结构特征，接下来将观察的鲫鱼画在活动手册上，看谁画得像。

教师示范，边观察边画：先画出躯干（呈梭形，两头较尖），再画出头、眼睛和鳍等，最后画鳞。请你也将你们小组的鱼画在活动手册上。

教师提示：（1）从侧面观察鱼，边观察边画，画得越像越好。（2）不打扰小鱼，观察过程中保持安静，不可用手及其他物体触碰水和鱼。

5．学生观察并记录下鱼的外形特征，教师巡视指导。

6．学生展示交流。

（二）观察鱼是怎样运动的

1.继续观看“艾摩和莉莉”的故事。从视频中两个好朋友发现了什么问题？（鱼儿为什么离不开水呢？）

2.课件分别出示鱼在小溪、池塘、大河和大海里的图片，边出示边讲解：在小溪、池塘、大河和大海中都生活着鱼。

3．教师：大家发现了没有，能看到鱼的这些地方都有一个共同点—水。鱼的生活离不开水，它为什么能生活在水中呢？要想解决这个问题，我们需要先了解鱼在水中的运动。我们人类有四肢可以生活在陆地上，可是鱼没有脚，在水中是靠什么来运动的？请你仔细观察，然后把你的发现告诉同学们。

4．学生观察，教师巡视指导。

教师提示：如果鱼在此过程中比较安静，可用棉签轻轻触碰鱼的身体，再观察其运动。

5．学生交流自己的发现，然后用手模仿鱼鳍的运动。

6．出示鱼在水中游的视频。

小结：鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。

（三）观察鱼是怎样呼吸的。

1．继续播放艾摩和莉莉的视频，师提问：同学们你们知道鱼在水中是怎么呼吸的么？

观察鱼的头部。教师：鱼嘴和鳃盖不停地一开一合，这是在干什么？

2．引导学生说出鱼在呼吸。

3．设问：你知道我们人是靠什么来呼吸的？（肺）鱼又是靠什么来呼吸的？

4．引导学生通过比较自己的呼吸和鱼的呼吸的不同之处，讨论鱼在水中是如何依靠鳃呼吸的。

5．教师课件展示鱼鳃的图片，并播放鱼呼吸的微视频，帮助学生了解和理解鱼的呼吸过程。

三、拓展延伸

1.了解和认识了我们人类的这位朋友—鱼，大家喜欢它么？可是我们人类有很多时候并没有很好的去保护它们。（出示水污染而造成鱼类大量病害的图片）

2.看了这些图片你有什么感受？作为鱼儿的好朋友你想对那些乱扔垃圾破坏环境的人们说些什么？以后你打算怎样做？

四、总结

1.说一说本节课你有什么收获？

2.一起跳小鱼舞。

【板书设计】 观察鱼

呼吸→鳃

运动→鳍