3.认识物体的形状教案和学案内容

3.认识物体的形状

（一）

教学背景分析

学生情况教学方式与教学手段说明技术准备以及前期教学状况问题对策等研究说明

（二）

本课教学目标设计，知识技能过程与方法，情感态度与价值观三维目标教学内容安排

（三）

教学过程与教学资源设计，应把教学内容、教学进程学生活动所需教学资源及教学指导策略表达清楚

（四）

教学内容：

教学目标：

1、让学生在分类、观察、触摸、比较活动中，形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道它们的名称，会辨认这几种物体的形状。

2、认识这些性状的简单特征，建立初步的空间观念。

3、通过多种学习形式，激发学生学习兴趣，培养学生的合作、探究创新意识。

教学重点：认识基本的立体图形。

教学难点：从生活中逐步抽象、辨认出基本立体图形，在活动中形成感性认识。

教学关键：了解四种立体图形的基本特点。

教具准备：长方体、正方体、圆柱、球等各种形状的物体模型，实物，课件。

教学过程：

一、

摸一摸、猜一猜

同学们，老师今天带来一个百宝囊，你们想知道里面装了些什么吗？（想）老师想考考大家：你不用眼睛看能知道里面是什么吗？（摸一摸）真聪明，谁想来摸一摸？我请坐得最好的同学上来，（学生先摸再说摸到了什么）告诉大家：你摸到什么了？你怎么一下就猜对了呢? 再请几个同学摸一摸、猜一猜。

刚才这几位同学都是通过摸物体的形状来知道它是什么的，看来认识物体的形状很重要，我们今天就来学习认识物体的形状。

二、

玩一玩，说一说，给它们起名字

1、小朋友们，你们桌上摆了很多物品，你最喜欢哪一种?请你把你最喜欢的物体拿在手中，摸一摸、看一看，说一说这个物体有什么特点，把你的发现说给

同组的同学听。（四个人为一组，自由选择物体，感受它们的特点。）

2、小组汇报：你发现了什么？

A、学生拿着长方体盒子，介绍物体的特点，刚才跟他拿的是同样的请举手，你们知道它叫什么名字吗？（介绍长方体的名称、特点）

B、再请拿到正方体的同学介绍正方体的特点，认识它的名称，特点。

C、比较长方体与正方体的异同，出示两个面是正方形的长方体盒子，它是长方体还是正方体？

D、连一连，给正方体和长方体找朋友。

3、请拿到圆柱的同学介绍它的特点，认识它的名称。

4、请拿到球的同学介绍它的特点，认识它的名称。

5、比较两者的异同，出示圆片，它是什么形状的物体? 连一连，给圆柱和球找朋友。

三、

练一练

1、填表格，判断四种物体的特点。

图形

能放平稳

能滚动

2、熟悉名称

师指一个图形，生说名称，看谁反应快。

3、分类，找座位

课件出示实物图，学生把图片移到相应位置，不对时物体会返回来。

4、数一数，有几个

A、

B、

这回可有点难了，你还行

5、游戏：师说名称，生拿相应物体，看谁拿得快。

6、找一找生活中有哪些这四种形状的物体。

7、动手搭一搭，用这四种物体搭你喜欢的玩具。

8、课外拓展：汽车轮为什么不做成正方体或长方体？

9、回家找一找，家里有这几种形状的物体吗?介绍给父母听。