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3.认识物体的形状课堂实录【3】｜教案在线预览

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关键词：3.认识物体的形状课堂实录【3】

正文

一年级科学下册第一单元

我们周围的物体第3课《比较柔韧性》教案设计

【教学目标】

科学概念：

1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2．柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。

过程与方法：

1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

2．选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观：

1．发展对物质世界的探究兴趣。

2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。

【教学重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。

【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征。

【教学准备】

学生（每小组）：

1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺

2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。

3．测量弯曲度的“T字”尺一把。

4．50克钩码、回形针各一个。

老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。

【教学过程】

情境导入

1、学生演示：请出两位同学上来各取一根根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条，分别去取同样重的两桶水，观察塑料条和木条的变化情况。

2、观察讨论：两名学生演示，其它同学观察然后汇报观察到的情况（木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了）

3、归纳总结：我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。

教学探究

探究活动一

1、认识3种不同材料的柔韧性（以小组讨论为主）

①看看它们是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢）

②小组讨用什么方法来比较它们的柔韧性。

③把探究的结果排一排序（提示学生材料不要弄断）

④学生汇报结果，如有意见分歧时，引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。

探究活动二

2、指导学生用宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条，研究它们的柔韧性

①把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。

②分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。

③学生小组讨论，把讨论的结论填写在记录表中。

④按学生分组实验后的讨论情况分别汇报实验情况。

延伸拓展

3.认识塑料

①我们的生活学习中有哪些塑料制品？

②出示各种塑料制成的物品图片，观察后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把观察和思考的结果记录在气泡图上。

③讨论了解塑料的循环使用

第一步，阅读教科书，说说你了解了些什么？

第二步出示“可回收标志”，认识可回收标志。

第三步讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么？

板书设计：略

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3.认识物体的形状课堂实录【3】

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关于本教案的常见问题

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