资料摘要
《观察一瓶水》教学设计教学设计设计意图启发幼儿根据自己的1、谜语导入：今天有位神秘的小客人要来做客，我们生活经验与发现大胆猜猜它是谁？“一样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗地讲述问题水给我们衣做饭离不开，洗手洗脸需要它。”带来的用处。指向目一、聚焦：水有生活中我们用水来干什么？（水能喝、水能做汤、煮饭
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5.观察一瓶水ppt课件课堂实录
未知
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关键词：5.观察一瓶水ppt课件课堂实录
正文
《观察一瓶水》教学设计
教学设计
设计意图
启发幼儿根据自己的1、谜语导入：今天有位神秘的小客人要来做客，我们生活经验与发现大胆猜猜它是谁？“一样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗地讲述问题水给我们衣做饭离不开，洗手洗脸需要它。”
带来的用处。指向目一、聚焦：水有生活中我们用水来干什么？（水能喝、水能做汤、煮饭、标：水是与生活密切相什么特征？
洗澡、洗脸、洗衣服、浇花、养鱼、……）
关的。
2、生活中离不开水，水有什么特征呢？我们要像前几
节课观察物体一样，来观察一瓶水。（板书：观察一瓶
水）
1、观察比较水和洗发液
（1）之前的观察方法回顾
回顾之前的观察方法。
我们之前是用哪些方法观察物体的呢？（可以用眼睛看
——颜色、鼻子闻——气味、手摸——粗糙程度……）
（2）活动：观察比较水和洗发液
今天我们这样来比较水和洗发液：
面对新的物质，在之前看——颜色、透明度。
的观察方法基础上提倾斜瓶子动一动，看——在瓶子里流动，形状会变化。
出新的观察角度，比如打开盖子，闻——气味
透明度。
滴一滴在手心后，摸——粘稠度。
在教师引导下，学生分（提醒学生不能用“尝”的办法）
步骤完成对水和洗发二、探索：
（3）学生分组观察并汇报。
液的观察比较任务。
观察对比水和教师板书：记录学生的汇报。
洗发液、
水：无颜色、无气味、透明、能流动
把它们和小木洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动
块对比
（4）总结异同，记录活动手册。
1）教师引导学生回顾活动的过程和观察的结果，总结
水和洗发液的相同和不同。
水和洗发液有哪些相同和不同？
2）贴一贴：学生在活动手册第1课中记录水的部分特
征。
2、观察比较水、洗发液和木块的不同和相同
（1）回顾对比小木块的不同。
指向科学态度目标中：看看活动手册，之前的课上，我们观察描述过小木块。养成在探究中及时记水、洗发液和木块比，有什么不同？颜色、形状、气味、录的习惯。
粗糙程度、轻重等。
用帖一贴的方法给孩
（2）比较形状的不同。
子降低记录的难度。
我们把水、洗发液和小木块倒入不同形状的杯子，看它
们的形状变化有什么不一样？
1）让学生将水倒入方形的杯子。
2）将洗发液倒入心形杯子里。
3）将木块依次放进圆形的杯子。
认识到水无固定的形（3）总结并记录结果。
状是本课的难点，为了说一说到形状不同的杯子后，水和洗发液是怎么样的形突破难点让学生动手状，小木块是怎么样的？
倒一倒，直观地感受水学生汇报：1.水、洗发液到什么形状的杯子里就变成什与洗发液都能流动，且么形状。2.木块放进不同形状的杯子还是方的。
随着容器形状的改变可能有其他发现：1.水、洗发液是流进去的。2.小木块而改变形状。而木块只是滚进去的。3.洗发液流得比较慢，水流得快。4.洗发能摆放进容器，且形状液会有很多粘在杯子里。
不发生改变。
老师总结：
1）水与洗发液能流动，木块不能流动。2）水和洗发液
没有固定形状。木块的形状有固定的形状。
贴一贴：学生活动手册第1课中记录水的形状
培养及时记录的习惯
1．我们现在可以怎样描述“新朋友”水的特征？
培养学生在教师指导三、研讨：描述全班同学一起根据观察结果共同完成班级记录表。
下对信息进行整理。
水的特征
思考：水的哪些特征是跟洗发水一样，而跟木块不一样
的？重点表示出来。流动、无固定形状。
回家后完成活动手册上“看谁流得快”活动。
四、拓展活动
对于液体的流动及流速快慢——粘稠度有新的了解。
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