9 不说话的“朋友”优质课教案整理

不说话的“朋友”

江苏省泰兴市新市小学

陈云芳

教学目标：

1．了解自己生活中有哪些公用设施，以及他们给我们的生活带来的便利。

2．能体验到公用设施给人们带来的方便，感悟爱护公用设施人人有责。

3．能自觉爱护公用设施，初步形成公德意识。

教学重、难点：

体验公用设施给我们带来的方便，感悟爱护公用设施人人有责。 教学准备：

搜集公用设施图片，多媒体课件。

教学过程：

一、读谜语，猜猜

“朋友”

1、今天，老师为大家带来两位特殊的朋友，想见见他们吗？ 它们藏在两则谜语里呢，同学们，有信心猜出来吗？ （1）第一位朋友：远看像小丘，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。

回答正确，真爱动脑筋。滑梯朋友能给我们带来什么呢？

（让我们玩，给我们带来快乐。）

（2）再来看第二位朋友：小小卫士肚量大,各种垃圾进嘴巴，保护环境人人夸！同学们可真聪明，垃圾桶朋友出来吧。这位朋友又可以帮助我们做什么呢？ 2．师：这两位朋友虽然不说话，却在公共场合默默地为我们服务，是我们的好朋友，所以我们称它们为“不说话的朋友”。(齐读课题）

二、读一读，了解“朋友”

师：它们还有个共同的名字呢，听一听这份小资料，你知道了什么？

（它们叫公用设施。公用设施是为大家服务的。公用设施是国家财产的一部分。）

师：原来像滑梯、垃圾桶这样供大家使用，为大家服务的朋友，都叫做——（生齐说）公共设施。

三、看录像，寻找朋友。

1、师：像这样的朋友，在我们上课的教室中有吗？

生：桌子、椅子、黑板、日光灯、投影仪、图书柜„„

2、师：看来我们身边的朋友还真不少！让我们跟着镜头走出教室，走出校园，去找一找吧！如果发现有你认识的朋友，就大声喊出它们的名字，让新朋友们感受到我们三年级小朋友的热情，好不好？咱们出发吧！

（公用电话亭、垃圾桶、信箱、健身器材、宣传栏、农用灌溉渠、路灯、红绿灯、长椅、公交站牌、盲道、下水道井盖、交通指示牌、护栏、消防栓）

3、从大家此起彼伏的喊声中，老师都感受到了你们的热情！在这么多的朋友中，你最喜欢哪一位？它给你带来了怎样的方便，怎样的帮助呢？

师小结：在同学们的口中，老师听出了：正因为这么多不说话的朋友在默默地付出，我们的生活才会如此方便，如此快乐。

四、出示小区图，邀请朋友。

1、同学们，请看，这是一个刚建好的小区，这里的房屋鳞次栉比，这里的树木郁郁葱葱，环境可真美呀！可就是少了一些公用设施朋友，你想邀请哪些朋友过来？

（路灯、垃圾桶、消防栓、盲道、长椅）

2、大家发现了这块空地了吗？人们准备把这里变成一个健身场地，拿出课前你搜集到了健身器材类的公用设施朋友，向大家介绍介绍，把你最喜欢的邀请到我们小区来吧！

（生介绍，师帮他贴上黑板）

3、同学们用智慧把不说话的朋友请进了小区，这里更漂亮啦！这么多的健身器材吸引了许多居民，你看，大家都到这里来锻炼啦！

播放视频。

（瞧，大人小孩都在玩荡秋千，他们玩得多开心哪！这是坐推训练器，这是一种很轻松的锻炼方法；跷跷板最适合小朋友玩耍了!这是仰卧起坐板，这是平衡木；这是健骑机，能锻炼全身；攀网、漫步机，也都是锻炼和娱乐最好的伙伴。

三、排解烦恼，理解朋友

（一）候车室的烦恼

1．公用设施为大家服务，真是我们的好朋友，可是并不是所有人都把它们当作朋友的。有一天，小明和妈妈来到候车室。仔细看，认真想，如果你是小明，你会觉得图上哪些现象不好，让你觉得非说不可？

生1：乱扔果壳。

生2：躺在椅子上。

生3：椅子被弄坏了。

2．师：那你想对谁说说，让他感到自己行为的不文明呢？你想对谁说，老师就来扮演谁，和你对话。记住，要说得老师心服口服哦。

预设1：生：我想对扔果皮的叔叔说。你怎么把果皮扔得到处都是呀？

师：那我扔哪儿啊？

生：扔在果皮桶里。

师：我每次都要跑过去，多麻烦呀！

生：果皮桶就是让你扔果皮的。不扔在果皮桶里就影响了环境卫生。

师：真不好意思，小朋友，还是你懂事啊。我马上就把这些果皮捡起来放进果皮桶。

师：你真厉害，把乱扔果皮的叔叔说服了。是啊，有了公用设施我们就要用好它。

板书：用好。

预设2：生：我想对躺着的叔叔说。

师：好，开始吧。

生：你怎么一个人占了那么多地方呢？

师：我好累啊，想休息休息。

生：你躺在那儿，别人坐哪儿啊？

师：那我也要休息呀！

生：你可以坐着。

师：我为什么要坐着？躺着不是舒服一些吗？

生：椅子是大家的，应该大家分享。

师：哦，我明白了，谢谢你小朋友，以后我一定会注意的。

师：你说得太好了。通过与你的对话，这位叔叔和我们都知道了，公用设施是给大家分享的。

板书：分享。

预设3：生：我想对破坏椅子的人说。

师：要是这个人就在这里，你想对他说点什么？

生：你不能破坏椅子。椅子是大家共同使用的，坏了就不能用了。

师：所以我

们不能破坏它，要爱护它。板书：爱护

（二）我替“朋友”说说话。

1、好多地方的椅子都有着相同的命运，听，在一个夜深人静的晚上，我们的朋友——椅子兄弟却在那儿伤心地哭了。点课件。

师：椅子兄弟为什么哭了？

生：因为它被人弄坏了。

2、它的哭声引来了许多同病相怜的朋友；

创设情境：暴脾气的垃圾桶在心里发出了抗议：我抗议你把我当作篮框，对着我练罚球。遭到破坏的公用电话亭也伤心地流泪了；断了胳膊的健身器材疼得说不出话来；电箱上贴满了小广告，觉得自己很难看；公交站点已经只剩下这一把椅子，孤零零的；路灯被调皮的小孩打坏了……

3、师：我们身边竟然有这么多“朋友”受到伤害，它们在呻吟、在哭泣，它们好想说，好想控诉啊！可是他们不会说话呀！

老师想替椅子朋友说几句话：我是椅子，我最近比较烦，为什么我的样子越来越难看？我很想给人坐坐，却被人弄成这样，还没人来管管……哎，多希望人人都能把我当朋友关心我啊，我才可以帮到大家啊。

4、你想帮哪位受伤的朋友说说心里话。大家先准备准备，也可以讨论讨论，也然后我们来交流。（小组交流）

5、全班交流。

师评：真是太伤心了。我听了以后都感到很气愤。你真是个有同情心的孩子。你真是一个讲文明的孩子。

师：大家畅所欲言，为这些受伤的朋友说出了心里话。是啊，它们默默地为我们服务，奉献着一切，换来的却是伤害，它们怎能不伤心呢？

（三）真实的故事。

1、你知道吗？事实上，破坏公用设施，使它们残缺不全，面目全非，也会伤害我们自己！甚至会酿成更惨重的悲剧呢！我们来听一个真实的故事吧。

2、没有井盖的下水井吞噬了两岁幼儿的生命，面对这缺失的井盖，听着这令人痛心的故事，你想说什么？

生：偷窨井盖的人，你太可恶了，为了几个小钱，一点也不顾别人的安全。 生：这些人只顾自己，不顾别人，真是可恶„„

师：你很有正义感。我听出了你心中的愤怒。

四、指导行为，服务朋友

1．师：这样的悲剧不能再重演了。我们不愿再看到朋友伤痕累累的影子，不忍心再看到人们痛苦的脸庞。所以我们要：（指板书）爱护公用设施。

2．看，许多人已经行动起来了！（出示图片）

我仿佛听到公用设施朋友心中的喜悦。（配音）

3．除了擦洗，我们还可以做些什么呢？大家小组讨论讨论。

4．学生交流。生1：我们可以课后主动去修修这些受伤的公用设施。

师：你说得真好，你们就来成立一个小小维修队，组长就由你来当，好吗？发给学生一面“小小维修队”的红旗。

生2：我们可以编儿歌，提醒大家爱护公用设施。

师：那你们就成立一个小小创作队。发小红旗。生3：我们要成立小小宣传队。为公用设施作宣传，贴标语，立牌子。

师：这个想法很好。发小红旗。

生4：我们成立小小调查队。展开小调查。写倡议书，提醒大家保护公用设施。

师：你们的想法很好，要使大家都要知道要保护他们。也发给你们一面小红旗。

生5：那我们成立小小执法队。谁再破坏公用设施，我们就抓住他，让他赔。师：对，有些人不自觉的行为要强制他们改正。也发给你们一面小红旗。其他同学课后可以自由加入他们的队伍。

七、总结

师：同学们的设想太好了。公用设施是我们的朋友，默默地为我们作贡献。我们要用好他们，分享他们，更要爱护他们。就让我们携起手来，共同珍爱这些不说话的朋友吧！