Unit 1 What’s the time?优秀教学设计

课题

课型

Module 7 Unit 1 What’s the time?

新授

知识技能目标

time? ”、“ It’s …”、

②认读并理解单词“

time”。

能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的能力目标

交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。

课时

2 ①掌握并能运用单词“o’clock”及句型“ What’s the 教学目激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英标

语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与情感态度他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英价值观目语学习中的乐趣。

标

通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。

1、单词（time, o’clock）

教学重点

2、句型

——What’s the time ?

——It’s……o’clock.

教学难熟练地运用句型参与交际

点

教学准PPT

时钟

单词卡片

奖贴

备

教学过程

预案（一次备课）

第一课时

1、导入：

⑴贴近生活，问题导入。“几点起床？”引出新课“what’s the time”（展示课件）

⑵在观察时钟中引出1-12十个单词的复习，为新课程内容的教学做准备。

单词复习：

①师生一起回顾，学生说，老师在黑板上板书。

②老师带读，学生跟读。

③学生领读。

2、新单词学习教学过程：

⑴再次观察时钟，引导学生发现新单词（o’clock, time），传授给学生正确的书写方法并带读。

⑵唱反调。教师读升调/降调，学生则读降调/升调。再次熟悉新单词的发音。

⑶中英文对比。教师出示单词卡片，学生拼写单词并齐读。再次熟悉单词的发音与拼写。

调整（二次备课）

⑷写的练习。学生在本子上书写新单词。

3、新句型学习教学过程：

⑴老师借用钟来引导学生往时间上面思考，以引出句型“What ’s the time ?”，以及回答方式“It’s ….o’clock”，在省略号中填入英文数字并带读数遍为接下来的互动打下基础。

⑵师生互动。老师边拨动时钟边向学生提问“What ’s the time ?”让学生回答。

⑶游戏——“小小翻译家”，巩固句型。

4、游戏巩固教学过程：

⑴通过游戏提高学生学习的积极性，增强学习的趣味性，以进一步巩固新单词及新句子。

⑵游戏一：字母排排站。游戏规则：把新单词的每一个字母做成一个小帽子，分两组，把任意两个单词的字母混合，让学生上来自己组合成正确的单词。（先组合好的一组发奖贴）

⑶游戏二：我说你做。老师先给单词指定相应的动作，然后由老师表演动作，同学

齐声说出相应的单词或句子，师生互动，共同参与。

5、课堂练习教学过程：

⑴带领学生们闯智慧岛。第一关——连连看

①PPT展示三张图片与三个单词（get up，go to school，go to bed）

②老师描述图片内容，学生齐声回答。以此巩固新单词。

⑵第二关——大家来找茬

①PPT展示三张图片与三个单词。提示学生单词与图片不对应，由学生发现。

②教师提问学生并请一名学生上台写出他的答案后教师对其进行评价。

③教师公布正确答案并带读。

⑶第三关——看图填空

①情景对话一：

Son：What’s the time?

Mom：It’s seven o’clock .

由教师逐步引导学生填出相应答案后教师带读。

②情景对话二：

A：What’s the time?

B：It’s eight o’clock.

学生自由练习，并请学生回答。

③情景对话三：

Mom：It’s time to go to bed.

Son：What’s the time ?, mom.

Mom：It’s nine o’clock , good night.

Son：Good night.

学生自由练习，请学生回答，教师公布正确答案。请两名同学分角色朗读对话后将全班同学分组分角色朗读对话。

板书设计

作业设计

1. 听录音，听读本课内容。

Unit1

What’s the time ?

What’s the time?

It’s … o’clock.

2.运用本课所学语言与同学交流。

课后

反思