Unit 1 Don’t touch the machines, please!教案2

教材及年级名称

《英语》（新标准）（小学一起）

四年级下册

模块名称

Module 1 Unit1: Don’t touch the machines, please! Unit2: Don’t feed the fish！

教材分析

学情分析

模块教学目标

教学重点及难点

本模块选自新标准英语一年级起点四年级下册Module 1.本模块主要学习肯定和否定祈使句：让别人做或不做某事，基本句型为：Don’t…！Please…！

一单元是以故事文本为体裁，故事内容讲述的是：Sam和同学们一起参观一家薯片工厂，并了解制作薯片的流程，在其过程中遵守工厂的规则，全班同学都得到了奖励。在故事情境中呈现出目标句型：Don’t …！二单元是以祈使句型为目标语言，分别介绍了在公园和图书馆应该遵守的规则。

通过本模块的学习，使学生体会生活中的英语，遵守工厂中的基本秩序，并在活动中体会运用语言。

本节课教学对象是四年级学生。绝大部分学生对英语学习有很高的热情和兴趣。他们能听懂常见的课堂用语及课堂活动要求并且做出正确的回应和表达。他们的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。学生的学习积极性主动性较高，能踊跃主动的参与课堂的每个教学活动。

四年级学生有较好的听说，模仿能力，但在中段学生已出现两级分化的现象，部分学生在语言输出时较困难，小组合作的意识及能力方面也仍需进一步加强。因此，在教学英语时，应尽可能多地利用直观手段来呈现，如词卡、幻灯片、flash课件等等，来激发学生的学习兴趣、提高课堂的参与度和实效性。

本模块共设计为三个课时，1课时主要通过故事的学习，了解工厂的规则以及如何遵守工厂中的基本秩序，并在活动中体会运用语言。2课时主要通过了解在Park 和library两个场所应遵守的规则，学习语言，再通过教师提供的情景：介绍学校各个地方应遵守的规则来运用语言。3课时主要通过整合Unit1和Unit2的内容，帮助学生复习巩固本模块重点知识来提升学生的语言综合运用能力，通过教学过程的层层推进引导学生爱护生命、遵守规则！

1、学生能理解、阅读Unit1文本故事。

2、通过Unit1和Unit 2的学习, 学生能了解在不同的场所需要遵守的规则和为什么要遵守这些规则。

3、学生能运用祈使句Don’t…！的用法。

4、学生能运用再构文本的目标语言介绍不同地方应遵守的规则。

教学辅助

教学方法

CAI、pictures、flash 情景教学法、任务教学法、交际法

教学过程

第一课时教学设计

教材分析

本课选自新标准英语一年级起点

四年级下册

Module 1 Unit1 Don’t touch the machines, please!课文内容讲述的是：

Sam和同学们一起参观一家薯片工厂，并了解制作薯片的流程，在其过程中遵守工厂的规则，全班同学都得到了奖励。本课作为本单元的第一课时，重点在于通过对教材文本的学习，学生能基本理解故事大意和朗读教材文本。本课教学主线紧扣教材单元

课时教学目标

教学重点与难点

主题(Theme)“Rules”,并将主题“Rules”通过Visit the factory的文本故事学习,让学生知道并制定出更丰富的（Topic）Rules of the factory。通过引出不同地点的rules，让学生感受到生活中规则无处不在！

环节一：旨在通过Guessing Game引出故事的发生地点factory。

环节二：旨在通过视觉输入，带着问题整体感知文本,对故事内容进行预测。

环节三：旨在通过文本故事的学习，让学生进一步理解故事，并在过程中培养学生在语篇阅读中处理关键信息的能力。学生通过观看图片、自读等挖掘文本信息, 随后学生通过师生共读、小组合作、同桌共读和形式多样的的操练方式，来实现对文本故事的理解并找到制作薯片的流程, 并做机械性操练，为后面的语言应用打下基础。

环节四：通过引导学生根据板书和关键词复述故事，引出Don’t touch the machines! 然后引导学生make rules of the factory,并能尝试着表达与主题相关的信息：Don’t

！

环节五：旨在通过歌曲的创编，巩固Rules of the factory，并能在其过程中强化学生的规则意思,让学生了解在生活中规则无处不在，引导学生必须遵守规则。

1、Help pupils to listen and read the words: factory, machine, crisps, touch, dangerous Sentences：This machine…. Don’t …! 2、Help pupils to understand of the story, and try to retell the story according to the pictures and key words. 3、Help pupils to try to make the rules of the factory，lead them to know what should/shouldn’t they do in the factory. 4、Cultivate pupils’ rule consciousness.

1、Help pupils to understand of the story, and try to retell the story according to the pictures and key words. 2、Help pupils to make the rules of the factory, lead them to know what should/shouldn’t they do in the factory. CAI、pictures、flash 情景教学法、任务教学法、交际法

教学活动

教学辅助

教学方法

教学内容

教师活动

Step 1: 学生活动

1.

Greeting. 1.

Greeting. 2.T leads Ss to guess: Greeting & Lead in It is a

snack. It is 2. Ss try to guess: ①What is it in the yellow. It is yummy. Most bag? of u like it very much. ②Where can people It is made of potatoes. make these crisps? ①

What is it?

---- a bag of crisps

②

Where can people make these crisps? factory Step 2:Pre-reading 1.Today let’s visit the 1. Ss try to guess and 设计意图

课前激活“课眼”，谜语铺设引出故事的发生地点-----factory. 通过故事内容的预

Step 3: While-reading Step 4: Post-reading factory with Sam and his watch the video, then 测，带着问题整体感classmates. try to answer: 知文本。

Lead Ss to guess: What What can they see in

can they see in the the factory?

factory?

Then watch a video and

check the answer. 1.T shows picture 2, lead 1.Ss try to observe 学生通过看图理解、Ss to observe the picture the picture carefully 自读、小组读等挖掘carefully and answer: and answer the Qs. 文本信息。

①What can they see in

the factory?

----workers/ crisps /

machines

②Lead Ss to read by

themselves and answer:

What do these machines

do?

学生通过看图理解、2.T lead Ss to read 2.Ss read and discuss 听音感知、示范教学、Picture 3 together, then in groups, then try to 分层次操练等多种方finish: ①the first step say: 式来实现文本的理of making crisps. the steps of making 解。引导学生通过小②Ask Ss to read crisps 组合作学习，并找到picture4-5 and discuss

the steps of making

in groups. Then lead Ss

crisps. to find out the next

steps of making crisps.

通过齐读、问题的设3.Show the picture 6 and 3.Ss read in pairs and 置，以引导学生思考：

ask: Why is Sam happy? try to answer the Why can they each Why can they each have a questions. Then Ss try have a bag of bag of crisps? to find out one rule of crisps?引出one of How do you know they are the factory: Don’t the rules in the good? touch the machines! factory.

1.T plays the video, let 1.Ss listen and 通过听、读，强化学Ss to read the story. repeat, then Ss try to 生的语言输入，为其Lead Ss try to retell the retell the story 语言的产出做铺垫。

story according to the according to the 引导学生根据图片和pictures and key words. pictures and key 关键词来复述故事。

words.

2.Lead Ss to make rules 2.Lead Ss discuss in 引导学生通过仔细观of the factory. groups and

try to 察图片联系实际生

make 1-2 rules of the 活、展开其思维make factory. rules of the

factory,并能够尝试着表达与主题相关的信息：Don’t !

Step 5:Summary 1.Now we know the rules of the factory, then lead Ss to sing the song : Rules, rules in the factory. 2. Cultivate students' awareness of the rules and obey them in our life. ----T show some pictures about other places ,let them to know there are many rules other places! Rules around us. Rules are everywhere! We must obey the them!

1.Ss try to sing the song，

and show in groups.

2. Lead Ss to understand and obey the rules in different places.

通过歌曲创编培养学生规则的意识,巩固已学知识。

让学生了解在我们的生活中规则无处不在，引导学生遵守规则。

Classroom Assessment

家庭作业： 1.Listen and retell the story. 2.Find out the rules in your daily life! Try to make a note about the rules of a place(classroom, school, park, library, etc)in groups.

板书设计：

Module 1 Unit 1 Visit the factory

The rules of the factory

make crisps First, it washes the potatoes.

machine √ ×

machines Don’t touch the machines！ machine Next, it cuts the potatoes.

Then, it puts the crisps machine in the bags. crisps a bag of crisps ？ ready