Unit 1 What did she have for lunch?优质课教学设计

Module 2 Unit 1 What did she have for lunch?教学设计

通山小学

张岩

教学目标：

1.学生能够理解What did she/he have for breakfast /lunch/dinner yesterday ? She/He had…….所表达的意义，能够运用所学句型向别人自由询问昨天一日三餐吃过什么。

2.了解国外饮食，分析与中国饮食的不同，增强学生的文化意识，从而形成正确合理的生活饮食方式。

教学重难点：

1.对生单词的掌握和运用。

2.了解英语国家饮食习惯。

3.询问别人和谈论自己的一日三餐的饮食。

教学准备：图片、单词卡片、

课件

教学步骤：

Step 1:热身复习

1.师生相互问候。

2.出示幻灯，通过Let’s talk.复习一般过去时态及动词的规则与不规则变化。

3. Let’s chant. Step 2:导入新授

1.

T: What did you have for breakfast? Ss: I had rice(noodles dumplings). T: Are they Chinese food or English food? Ss: They are Chinese food. T: This class we’ll learn some English food. 通过这个小对话导入本课生词sausage sandwich fish and chips. 2. 幻灯出示图片和句子It’s a traditional English dish. These are traditional English food. These are traditional Chinese food. 让学生在句子中理解traditional和dish的意思及用法，然后教师出示三张图片（饺子，旗袍，春节）让学生造句在句子中进一步巩固生单词的运用。

3. T：Do you like…? Why?学生会说出Because it’s good (nice). 这样的回答，教师顺势导出新词 delicious，并在对话中进行强化训练。

4.通过替换练习让学生熟练运用句式I’ve got …from…. …is (are)about….What does it say? 5.听录音让学生回答问题She had…for breakfast(lunch dinner).然后两人一组互相问答。

Step 3:练习巩固

1.教师先介绍自己昨天一日三餐都吃了什么？然后各小组

的同学间进行互相问答What did you have for…? I had…. 2.四人一组练习What did she/he have for…?She/He had…. 填写表格并评选健康饮食小达人。同时请四名同学采访到场客人,做以记录并向全班同学进行汇报。

3.游戏:记忆大比拼。

4.幻灯出示关键词，同学们看词造句。然后两人一组练习复述课文。

Step 4:家庭作业

1.用所学单词造句并编排对话。 2.与家长一起讨论制定适合自己的健康饮食计划。