唱：恰利利恰利 开心里个来教案和学案内容优质课教学设计

《开心里个来》

1.能用弹性的声音，开心、自豪的情绪演唱歌曲《开心里个来》。

2.联系生活，创编介绍邳州美景、美食的数板段落歌词。

3.通过歌曲学习，感受邳州日新月异的变化，体会邳州之美，激发学生对家乡、对生活的热爱。

重点难点

教学重点：引导学生用弹性的声音，开心、自豪的感情演唱歌曲。

教学难点：数板段落的说唱与创编；一字多音的准确演唱。

教学过程

一、聊聊家乡，激趣导入

1、师：小朋友们，今天老师想和大家聊聊我们的家乡邳州，谁能说说你知道邳州的哪些地方？如果有客人来，你想向他介绍邳州的什么呢？

2、师：哦！我听出来了！你们都为自己是一个邳州人而感到骄傲，我们的家乡邳州啊确实美丽，特别是近几年来呀，我们的家乡发生了很大的变化！老师给你们带来了一些图片，大家一起来欣赏。（播放图片）

二、学习数板

1、师：小朋友们，看到我们的家乡这么的美丽，变化这么大，你有什么样的感受？

生：开心，兴奋，自豪，骄傲！

2、师：老师也很开心，为了表达我这种开心的心情啊！我想为你们表演一个小节目，想看么？（师表演快板：邳州变化真是大，人人心里乐开怀，想过去，马路窄，房子矮，买本好书要跑二里外。看今朝，高速公路连北京，高楼大厦竖起来。竖！起！来！）

师：谢谢大家！你们知道老师刚才是采用什么形式来说的吗？

生：数板。（出示音乐知识：数板）

第一段

1、按节奏诵读歌词

（1）出示第一段数板，请学生按节奏诵读。

预设：若学生在诵读时出现节奏问题，则进行针对性教学。

（2）学生完整说唱第一段数板。

（2）说一说（出示ppt）。

2、数板说唱处理

师：请同学们注意看，屏幕上的歌词发生了什么变化？

生：有的字变大了，变红了。

（1）强弱韵律：

师：请你想想：如果字体的大、小分别用来表示声音的强、弱，那么你怎么来念这句话？

（2）为数板说唱加入伴奏

师：非常好。这样我们就遵循了2/4的强弱规律。那么汪老师想问问大家我们除了把重音表现出来，还可以加上什么动作来为数板伴奏？

师：大家想法都不错，伴奏的方式有很多，我们选择拍手来试试。下面让我们将红色大字稍稍带上些重音，用拍手伴奏，完整地来说唱这段描写邳州变化的数板。按上述要求说唱第一段数板。

（3）教师带领学生你能说说说唱音乐带给大家怎样的感受呢？

第二段

1.小游戏——Copy不走样

（1）师：汪老师发现今天大家学习很投入，念得特别棒。那么，接下来为了奖励同学们，我们轻松一下，来做个小游戏，名字叫做Copy不走样。游戏的规则是这样的：老师会用双响筒分句敲出歌词的节奏，请你在注意2/4拍强弱规律的基础上，模仿我的节奏说出这句歌词。你准备好了吗？ready，go！

（2）教师用双响筒分乐句敲出歌词节奏，学生根据所听节奏，分句说唱第二段数板。

2.“我们和世界联网啦”说唱处理教学

（1）师：和世界联网是一件高兴的事，我们可以用怎样的方式念，来表现出这种感觉呢？生：大声，欢呼……

师：我们可以欢呼着念出来，将声调往上扬（教师示范：我们和世界联网啦！）。我们一起试一试。

（2）教师带领学生按要求说唱“我们和世界联网啦”这句歌词乐句。

（3）学生完整说唱第二段数板。

3、完整说唱两段数板

（1）请学生将红色的大字稍稍带上些重音，用拍手伴奏，有感情地说唱这两段描写邳州变化的数板。

（2）教师伴奏，学生完整说唱两段数板。

三、旋律部份的演唱教学

1.听赏歌曲，找出反复记号

（1）播放《开心里个来》，学生欣赏，并思考：乐谱当中出现了什么演唱记号呢？

（2）提问：师：同学们听得很认真，那么谁来告诉我们，乐谱中出现了什么演唱记号？

生：反复记号

（3）师总结：乐谱中出现了一个反复记号，那就代表我们在演唱时要注意：从头开始演唱至第一段数板结束后要从头反复演唱。

2.师生合作演唱

（1）教师伴奏，与学生合作演唱歌曲，在过程中，请学生找出歌曲旋律部份哪句话出现得最多？

（2）提问：师：谁来说一说，歌曲的旋律部份哪句话出现得最多？生：开心里个来。

3.听辨比对、学唱三句“开心里个来”

（1）师：“开心里个来”这句话在旋律部份出现了三次，因为邳州发生了翻天覆地的变化着实是一件令人高兴的事情，这首歌曲就表达了这种开心的心情，它的名字就叫做《开心里个来》（PPT出示歌名）。下面请你听一听老师演唱这三句“开心里个来”，试着辨别一下它们有什么相同或不同的地方吗？

（2）教师分句弹唱这三句“开心里个来”，学生听辨异同（出示标注出“三句开心里个来”的歌谱PPT）。

（3）提问：师：谁来说说这三句“开心里个来”有什么相同或不同的地方吗？

师总结：“开心里个“旋律都是一样的，而“三个“来”字是不同的。第③句的“来”是一字一音，第①、②句的“来”是一字多音。

（4）教师引导学生对比三句“开心里个来”，进行分句范唱教学。

（5）教师伴奏，学生演唱①、②、③句“开心里个来”。

4.对比、学唱“现代都市好呀好气派”、“看得我心里像太阳花儿开”

（1）师：下面，请同学们听听老师演唱的这两句话，它们又有什么相同或不同的地方吗？（出示PPT）

（2）教师弹唱“现代都市好呀好气派”、“看得我心里像太阳花儿开”，学生听辨两句话的异同。

（3）提问：师：谁来说说这两句话有什么相同或不同的地方吗？

师总结：旋律相同，但“现代都市好呀好气派”中的“市”是一字多音，而“看得我心里像太阳花儿开”中的“里像”是一字一音，要注意附点节奏的准确演唱。

（4）对这两句话进行分句范唱教学。

（5）教师伴奏，学生演唱这两句话。

5.学唱“变化真是快”

（1）请学生当小老师，为大家视唱这句乐句。

（2）教师伴奏，学生演唱“变化真是快”。。

6.教师伴奏，学生完整演唱歌曲旋律部份的乐句。

7.学生完整演唱整首歌曲。

四、歌曲演唱处理

1.提问：师：同学们，这首歌曲的歌名是《开心里个来》，你觉得要以什么样的心情来演唱？生：高兴、快乐……

2.师：说得非常好，要快乐，高兴得来唱，那么我们怎么将它表达出来呢？首先汪老师请大家想一想：你开心的时候走路是什么样的呢？

3.请学生上台表演他／她快乐走路的样子。

4.师总结：表演得真贴切，当我们看到你带着笑容蹦蹦跳跳走路的时候就能感觉到你是开心、快乐的，其实唱歌也是一样的，如果你可以用有弹性的声音、轻快地、面带微笑地来演唱，那么听众也能体会到你的快乐心情。像是这样……

5.教师范唱。

6.教师伴奏，引导学生按上述要求演唱。

7.播放伴奏，教师指挥，学生完整演唱歌曲。

（四）歌曲表演唱

1.提问：师：演唱得真棒，下面请你想想，我们怎样表演，可以让观众更赏心悦目呢？

生：加上伴奏、边唱边跳…… 师：大家的想法可真不错，下面让我们加入简单的舞步，在数板部份用拍手伴奏，带上笑容来表演这首歌曲吧。

2.教师和学生一起进行歌曲律动表演唱。

1.创编介绍邳州美景的数板

（1）师：相信听了大家的演唱，来邳州参观的朋友对这几年的变化已经有所了解了。那么我们是不是该向他们介绍一下邳州的好风光让他们在闲暇之余可以去游览、观光一下呢？你有什么好推荐吗？

（2）学生创编歌词并填入数板段落，进行说唱

2.创编介绍邳州美食的数板

（1）学生创编歌词并填入数板段落，进行说唱。

（2）教师与学生一起表演唱歌曲《开心里个来》

通过你们刚才的精彩表现，老师发现！你们不但会编、会唱，而且合作得也非常好！

老师想问一问：今天这节课，你们开心吗？生：开心。为什么开心啊？

我学会了《开心里个来》这首歌。我会创编数板了。我感受到了我们家乡发生了很大的变化。

同学们，其实不光是我们的家乡在变化，我们徐州市，我们江苏省乃至全中国、全世界都在发生着很大的变化，小朋友们课后可以继续创编这方面的数板，创造更多版本的开心里个来好吗？最后老师想请小朋友们唱起来！跳起来！

师生在《开心里个来》的歌声中愉快地结束本课。