B优质公开课教案

Unit 1 Welcome back to school!

Part B

教学内容

Let’s check Let’s sing（C Story time）

【知识目标】

Let’s talk Look and say Let’s learn Let’s chant Start to read 能够掌握B部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子。

【能力目标】

教学目标

能运用句型“—Where are you from?—I’m from...”问答对方的国籍、籍贯;能用句型“This is...She’s/He’s a...”来介绍他人。

【情感目标】

培养学生尊重他人的情感。

说、认读；句型“Where are you 教学重点

掌握单词she,he,student,pupil,teacher的听、from？”与“This is...She’s/He’s a...”的运用。

教学难点

会在情境中运用所学句型介绍他人，会区分he与she。

教学准备

第一课时

教学过程

一、Warm-up & Revision 批注

复习A部分的语音与句型，检课本、录音机、磁带、单词卡片、相关小国旗、相关动物卡片、人物头饰、课件等。

课时安排

3课时。

1.日常口语对话接龙。

T:Good morning/afternoon,boys and girls. Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang. T:I’m from Wuhan.What about you? S1:I’m from Hunan.What about you？

S2:I’m from Shanghai.What about you? S3:... 2.游戏：听音拍手。教师说单词，学生听音辨别，听到含有短元音/æ/的单词就拍手。

查学生掌握的情况。

二、Presentation & Practice 1.Let’s learn

通过真实的情单词，学生更加（1）教师向学生介绍自己，说：“Hi,I’m Miss Zhang.I’m from China.I’m 境结合句子教授a teacher.”教师板书单词teacher并带读五遍。

（2）教师指着几名学生反复说：“You are a student.You are a pupil.”容易理解。

教师依次指着几名女学生说：“She’s a student.She’s a pupil.”再依

次指着几名男学生说：“He’s a student.He’s a pupil.”重读强调she

与he。板书student，pupil，she，he并带读。

（3）游戏：男女大不同。教师说she时，班中女学生站起来；教师说he时，班中男学生站起来。站错的学生淘汰退出游戏，几轮过后，被淘汰的学生接受惩罚——合唱一首英文歌。

（4）简笔画：教师在黑板上画出班里的一名男教师，边画边介绍：“This is Mr Li.He’s a teacher.”教师用句型“This is...She’s/He’s a student/pupil/teacher.”分别介绍班里的一位学生与一位教师，学生根据教师的介绍画画。比一比看谁画得最好。

（5）播放Let’s learn部分的录音三遍，学生跟读单词与句子。

（6）学生齐读本部分单词与句子一遍，教师请几名学生读，检查学生掌握单词发音的情况。

（7）游戏：我来做介绍。

通过游戏让学生明白she与he的不同，这样学生印象更加深刻。

通过介绍朋友

教师先做示范，向全班展示学生张丽丽的照片或图画时，同时介绍：“This 或教师，呈现给is Wang Lili.She’s a student.”

学生一个真实的请学生事先准备好自己朋友或喜欢的教师的照片或图画。如学生向全班展任务，学生在做示准备的刘老师的照片或图画时，他同时介绍：“This is Miss Liu.She’s 任务的同时，增a teacher.”

2.Let’s chant 强了灵活运用语言的能力。

（1）教师利用课件展示吴一凡、Sarah、Mike、陈杰、Miss White、John、 先让学生复习Amy、张鹏、Mr Jones的图片，同时展示单词he、she、boy、girl、teacher、歌谣中的出现的student，要求将图片与相应的单词连线。师生共同完成此题。

（2）教师将Let’s chant部分的歌谣读一遍，再带领学生读两遍。

（3）播放录音，学生跟学歌谣。

（4）男女对唱歌谣。男生先齐唱第一段，女生接着齐唱第二段。

（5）请几名自愿唱歌谣的学生演唱歌谣，教师要表扬积极参与活动的学生，鼓励其他学生要多开口。

1.画一画自己喜欢的教师或同学并Unit 1 Welcome back to school！

已学过的词汇，既检查了单词，又为歌谣的学习奠定了基础。

作业用所学句型向家长介绍。

板书teacher student pupil 设计

she he This is...She’s/He’s a...

设计

2.将歌谣唱给家长听。