4.形式多样的住房优质课教案内容

《形式多样的住房》教学设计

教学目标：

态度：通过了解新中国成立以来少数民族住所的变化，使学生体会到中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀。

能力：通过对少数民族住所风俗的了解，培养学生的观察分析的能力、动手能力。

知识：了解我国少数民族形式多样的住房的特点以及形成原因。

教学重点：

了解少数民族住所的特点及形成的原因。

教学难点：

学生能从新中国成立以来少数民族住所的变化，并体会到中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀。

教法学法：引导、合作交流、图片欣赏

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入 1.出示课件：

活动一：图片欣赏——多彩的建筑

小组讨论：这些建筑都是住房吗？

2. 住房，就是可以供人居住、生活或是工作的房子。我国各民族由于居的自然环境、生活习惯、劳动条件等不同，住房的形式多种多样，各具特色。今天这节课我们就来认识形式多样的民族住房。 二、进行新课 （一）图文结合学习

自学课本P68、69页内容，初步了解民族住房的多种多样，感受不同住房的特点；引导学生认识几种常见的住房，初步了解它们的特点。

活动二：认识各地民居（多媒体出示图片）

观察图片，了解各民族住房的特点（各式各样、材料、优点）

1.吊脚楼 在我国西南依山傍水的川东、湘鄂西、黔北、川西北地区乃至藏区腹地，“吊脚楼”是苗族、侗族、瑶族、布依族、土家族、水族等山乡少数民族的传统民族样式。这里“天无三日晴，地无三里平”，于是山区先民就撑起了一做做随岸赋行、通风干爽的小木。

2.哈尼蘑菇房

“蘑菇房”是云南红河元阳、绿春等地哈尼族最典型的民居。因为哈尼族多居住在高山和半山区，空气湿度大，气候温凉，所以哈尼族的住房一般比较低矮，门窗较小，用泥巴护墙或以土坯筑墙，用毛草盖顶。远远望去，在绿树掩映与梯田环抱之中的座座民居犹如朵朵破土而出的蘑菇，小巧玲珑、如诗如画，故称“蘑菇房”。 3.苏州民居 苏州民居是江南民居的典范，充满了江南水乡古老文化的韵味。脊角高翘的屋顶，加上走马楼、砖雕门楼、明瓦窗、过街楼等，远远望去，一座座枕河民居，一排排粉墙黛瓦，鳞次栉比、轻巧简洁、古朴典雅，体现出清、淡、雅、素的艺术特色。 4.川西碉楼 地处岷江上游和大渡河上游的川西高原，素有“碉的世界，碉的海洋”的美誉，自古就是多民族聚居的地区。这里现存的近千座碉楼，大多数建于清代康熙、乾隆年间，碉楼千姿百态，从形状上分，有四角形、五角形、六角形、八角形的，也有十一角形和十三角形的；以碉楼的功能来分，有防御碉、烽火碉、土司官寨碉、纪念碉、风水碉、家碉和界碉等。川西高原上的藏碉和羌碉造型大同小异——羌碉的四角碉顶部有升起的照楼，而藏碉的四角碉其四角顶端为尖角状耸立。这些碉楼无论是藏碉还是羌碉，在早期主要用于防御外族入侵；后来的碉楼，有的自成一体，有的则和民房相结

合，形成所谓的碉房。目前，散落在川西高原的碉楼除废弃、坍塌和损坏的以外，大部分都成了当地百姓生活居住的场所。 5.蒙古包 蒙古包是蒙古民族传统的住所，据史料记载，蒙古族人住蒙古包至少有1000多年的历史了。“蒙古包”的称谓始于清代，是满族对蒙古族牧民住房的称呼。“包”在满语中是家、屋的意思。在此之前，古代的人们称其为“穹庐”、“毡帐”、“毡包”等。居室：用毡块、木料构成。圆形尖顶，用一屋或两层羊毛毡子覆盖。在大风雪中阻力小，不积雪，包顶不存雨水。包门方而小，且连地面，寒气不易侵入。迁徙拆散，定居安装。 6.徽派民居 徽派民居是指古徽州地区的民宅，分布在皖南赣东北的山区、丘陵之中，包括安徽歙县、绩溪县、休宁县、黟县、黄山市及江西婺源县地区。徽居已有两千多年的历史，但早期遗址现已不存，唯独明清民居成片保留。

（二）.小组合作讨论交流：看过多种多样的民族住房后，同学们有什么感想呢？

我国各民族的住房，由于居住地区的自然环境、建筑材料以及生活习惯、劳动条件等不同，住房的形式多种多样，各具特色。

活动三：形式多样的住房 蒙古包——蒙古族

帐篷——藏族

(藏族人民由于生活在海拔4000多米、被称为“世界屋脊”的青藏高原上，那里气候特殊，昼夜温差大，使他们的生活别有特色。他们的帐篷是用被称为“高原之舟”的牦牛毛织成的，帐篷冬天温和，夏天凉爽。)

平顶房——维吾尔族

西北干旱地区年降水量有的地方小于50毫米，屋顶没有必要考虑排水设计。屋顶修成平顶，可以在上面晾晒粮食、农副产品等。由于冬天寒冷，平房室内砌有火墙，地上铺毡毯，人们活动、休息均很方便。所以新疆从事农业的维吾尔族普遍居住平顶房。

干栏式建筑——壮族

从结构上看，这种住房使用木头或粗大的竹子做立柱，屋顶为人字形，上面加盖树皮、茅草或陶瓦。这种住房分上下两层，上层为居住层，下层做圈，可以饲养家禽、牲畜和堆放农具等杂物。有的民族甚至完全用竹子建成别致的小竹楼。

竹架棚房子——黎族

黎族的竹架棚房子状如倒扣的船只，茅草覆顶，木头或竹子的梁柱，编竹抹泥墙、竹条墙或椰叶墙；屋内设火灶，灶上方悬挂竹筏，做烤干食物作用，屋顶侧面开天窗。没有间隔和睡床，居住者一般在灶旁铺席席地而睡。(布依族居住就地取材的石板房，黄土高原地区的人民居住窑洞等。) 叉叉房——瑶族

瑶族的“叉叉房”为竹木结构草顶房。一般为三开间带前廊。前廊是歇息和家人团聚的场所。正房上方设有阁楼。阁楼下有火塘，用于起居和做饭。阁楼上为卧榻，有直爬梯供上下，虽然，这种房子受熏烟之苦，但很干燥。

三、课堂小结

不同地区的少数民族的住所由于受地形、气候和民族习惯的影响，建筑风格各有特点。 你还知道哪些少数民族的住房?他们的住房有什么特点？这些特点有什么好处？

四、实践活动

活动四：为各少数民族人民找到自己的家。（学生同桌互议，依服装特点先判断是哪个民族的，再一一对号入住。）

五、总结评价

本课主要介绍我国各民族形式多样的住房，我国各民族的住房，由于居住地区的自然环境、建筑材料以及生活习惯、劳动条件等不同，住房的形式多种多样，各具特色。通过介绍少数民族多种多样的住房，使同学们对我们民族大家庭更加了解。

六、作业：课外资料搜集

你了解哪些民族建筑的特点，试着写一段文字介绍。

板书设计：

形式多样的住房

蒙古族 蒙古包

藏 族 帐

篷

维吾尔族 傣 族 壮 族 瑶 族 平顶房

竹 楼

干栏式木楼

叉叉房