聆听 糖果仙子舞曲名师教学设计1

《糖果仙子舞曲》教学设计

一、教学内容：人音版二年级上册第六课《糖果仙子舞曲》

二、教材分析：《糖果仙子舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。芭蕾舞剧《胡桃夹子》是1890年12月，柴科夫斯基应彼得皇家歌剧院的邀请，为该院创作一部芭蕾舞剧的音乐。舞曲为G大调，2/4拍，开始由弦乐拨奏4小节引子，然后钢片琴在提亲轻轻拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题，这是低音单簧管用快速的下行因引出低沉的持续音与之相呼应，形成对比。在中提亲演奏遗传同音反复的三连音作为过渡后，由单簧管、大管、圆号呈现较抒情的第二主题。随后钢片琴演奏华彩，A段再现，轻轻地结束全曲。

三、学情分析：

二年级学生在学习上已经形成了自己的初步经验，表达感情的方式也有明显变化，学生能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。因此在音乐的理解上只需要引导即可。但乐曲比较梦幻、抽象，学生能够有艺术地体验音乐所表达的各种情感，在音乐表现上可能会稍有欠缺。

四、教学目标：

1、聆听《糖果仙子舞曲》，感受歌曲中糖果仙子优美的舞步变化，感受音乐的梦幻色彩。

2、通过故事情境导入、分段欣赏等不同方式感知主题节奏以及用动作表现音乐形象等形式感受音乐。

3、聆听《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色，初步了解ABA’三段体曲式结构和芭蕾舞。

五、教学重难点：

1、熟悉主题音乐并能哼唱旋律，感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。

2、认识钢片琴并感受其音色。

六、教学过程：

（一）、出发糖果世界

随乐曲音乐律动进教室，师故事导入

设计意图：创设情境，为后面教学做铺垫，通过律动初步感受音乐。

（二）、走进糖果世界

1、初见糖果仙子——聆听引子

①听音乐，说感受？

②模仿神秘脚步。

设计意图：通过聆听感知音乐的神秘氛围，用脚尖点地的步态让学生模拟气氛，对二年级的学生来说更能激发兴趣，主动性更强。

2、会跳舞的糖果仙子——聆听A部

（1）

第一次聆听

师：糖果仙子是怎么跳舞的？生：

棒棒糖是怎么跳的？

生：

师：你会用怎样的方式来旋转的呢？生：……

（2）

第二次聆听，请你用自己的旋转方式随着糖果仙子舞动吧，数一数棒棒糖一共转了几圈。

设计意图：通过自主感知表现音乐，学生能更快捷更直观地熟悉旋律，能更加积极主动地参与，激发学习的动力。

（3）

第三次聆听，

师：糖果仙子除了旋转还有什么舞步呀？ 生：

师：魏老师的手指宝宝把小脚踮得高高的，穿上了美美的高跟鞋，在大大的舞台上跳跃呢！ 师：手指宝宝除了会跳跃还会旋转哦。小朋友让我们的手指宝宝跟着糖果仙子一起跳动旋转吧！

（4）

第四次聆听，整合

设计意图：鼓面跳跃旋转的设计，让整一个律动更有音乐性。学生更容易也更愿意去表现音乐。 师：手指宝宝可真灵活呀，这么清脆悦耳、纯净透明的跳跃声是谁给我们带来的呢？

①介绍乐器钢片琴，说说其音色特点

②师用钢片琴敲击主旋律，生徒手感知节奏

③师敲击，用低八度ding哼唱

④鼓伴唱

设计意图：通过敲击、哼唱、表现等方式，学生对钢片琴跳跃的音乐更加熟悉并熟记了。

（5）再听音乐

师：除了钢片琴跳跃的音乐，你还听到了什么声音？它是谁演奏呢？生……

①介绍低音单簧管，说说其音色

②弹奏旋转音乐 师：它的音乐是从高到底还是从低到高的呀？

③出示旋律图片，丝带律动感知

（5）

聆听整合糖果仙子舞蹈，师生律动跳跃旋转

设计意图：通过对比聆听，比较敲击和吹奏的不同音乐旋律，并能律动感知。

3、寻找糖果仙子——完整聆听

（1）揭题糖果仙子舞曲，师：老师把会跳舞的糖果仙子称为A部分

（2）完整聆听，师：A部分出现了几次？区分两次A，引出A’ 4、会魔法的糖果仙子——聆听B部

（1）初听，说强音。师：音乐力度有什么变化？

（2）第二次聆听，数强音。强音一共出现了几次。

（3）第三次聆听，找强音。

①师拿出魔法棒，随音乐在强拍上施魔法，被点到的小朋友站起来，再次感受7次强音

②数拍找强音，

（4）第四次聆听，感知强音，强音处拍击鼓面。 （5）师：糖果仙子变出了好多好多的糖果小人！

设计意图：通过情景创设、数拍子等方式准确地听出音的强拍。培养学生认真聆听的习惯。

（三）爱上糖果世界——完整聆听

1、介绍曲式结构及作曲家

2、完整聆听，出示图形谱

3、整合律动，师：小朋友让我们一起跟着糖果仙子舞动吧。（A手指娃娃铃鼓跳跃旋转律动B铃鼓强音感知A’脚尖舞动加彩带）

4、欣赏芭蕾舞剧

（四）再见糖果世界

师：糖果仙子们在糖果王国快乐地生活着，英俊的王子和克拉拉又会有怎样精彩的生活呢？小朋友跟魏老师一起期待下一个童话故事吧，再见！