演唱 小蜻蜓教学设计及教案分析

《小蜻蜓》教学设计

教材来源：小学一年级《音乐》教科书／人民音乐出版社2012版

内容来源：小学一年级音乐第一册第六课

主题：小精灵

课时：共1课时

授课对象：小学一年级学生

设计者：

李霄霄

目标确定的依据：

课程标准的相关要求

表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

1、乐于参与各种演唱活动。

2、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

3、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

4、能够对自己和他人的演唱作简单评价。

5、每学年能够背唱歌曲4～6首。

学情分析

本课教学对象是一年级的学生，他们好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强，有意注意的时间较短，所以在教学中采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

教材分析

《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来给去捕蚊忙的情景，结束句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

学习目标

1、能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地演唱歌曲《小蜻蜓》。

2、体验感受三拍子的强弱规律，并能参与音乐表现和歌曲表演中。

学习重点难点

重点：体验感受三拍子的强弱规律，并能参与音乐表现和歌曲表演中。

难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。

评价设计

1、交流式评价：通过师生、生生对话交流，在交流中对学生进行评价。

2、表现性评价：通过小组讨论表现、学生回答问题情况，适当对学生进行点拨。

3、结果性评价（小结性评价）。

学习活动过程

学习环节

1、激趣导入：

师：同学们都喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，你们猜一猜谜底是什么，咱们比比谁的小脑袋最聪明，第一个猜出来。

（教师说谜语，学生思考回答：蜻蜓）

环节一

联系生活激趣导入

学习活动

评价要点

师：你们真聪明一下子就猜对了，谜底就是蜻蜓，今天老师带大家学习一首新歌，歌曲的名字叫《小蜻蜓》，你们听一听，这首歌曲里的小蜻蜓有什么样的本领。（放录音）

（学生思考回答：是个捕蚊的小英雄）

你们真了不起，一下子就找到答案了，蜻蜓不仅是个捕捉蚊虫的小能手，还会辨别天气的好坏，这样能干的小蜻蜓你们喜欢不喜欢呀？那就让我们赶快来学习这首歌曲吧！

导入，拉近与学生的距离

环节二

合作交流探究发现

要想学会这首歌可不容易，小蜻蜓给我们设置了几个关卡，让我们一起去闯关吧！

1.我会打节奏

①×—

— ②×— ③×

出示节奏型

×—×丨×—

—丨×—×丨×—

—丨

×—×丨×—×

丨×—×丨×—

—丨

×—×丨×—×

丨××—丨×—

—丨

×—×

丨×××丨×—×丨×—

—丨

2.我会读歌词

刚才大家把节奏打的很准确，下面你们能用刚才的节奏把歌词念出来吗？

×—×丨×—

—丨×—×丨×—

—丨

小 蜻

蜓 是 益 虫

×—×丨×—×

丨×—×丨×—

—丨

飞 到

西 来 飞 到

东

×—×丨×—×

丨×

×—丨×—

—丨

不 吃 粮 食 不

吃 菜

×—×

丨××

×丨×—×丨×—

—丨

是 个 捕

蚊的 小 英 雄

在这里，我有一个问题，谁能告诉我“不”是几拍，“吃”是几拍？

3.我会加伴奏

出示乐谱，仔细观察，这首曲子是几几拍的？

之前我们学过四二拍的节奏，那谁还记得四二拍节奏的强弱特点是什么？

那四三拍的强弱特点，谁能猜一猜？

没错，四三拍的强弱特点是强弱弱

你能用拍打身体部位来显示这一特点吗？

同学们真棒，下面就让我们跟随伴奏，一边念歌词，一边打出节奏伴奏吧。

教唱歌谱。

1.小蜻蜓给我们设置的三道关卡，我们都顺利通过了，接下来我们学习这首歌曲就容易多了，请大家一起来看乐谱。我唱一句你们跟

唱一句。

2.请大家跟琴唱乐谱。

3.教师范唱歌曲，要求学生观察教师的歌唱状态。

4.教师弹琴，学生用适中的音量唱歌。

5.拍打身体部位，边唱边伴奏。

1.分配乐器与头饰，小组进行创编活动。

2.小组进行展示

环节三

用打击乐为歌曲伴奏，创编舞蹈，提高学生的创新能力。

创编活动展风采

师：老师给同学们准备了很多打击乐器，你们以小组为单位为歌曲选择恰当的打击乐器伴奏，并创编舞蹈动作。咱们比比看哪组同学敲的最好听，跳得最漂亮，最能表现小蜻蜓美丽可爱的形象。

学生以小组为单位进行伴奏，舞蹈动作的创编，教师巡视指导，充分发挥学生的主动性，做学习的主人。

3.除了小蜻蜓，生活中还有许许多多的昆虫，你能为下面两种昆虫编首歌曲唱一唱吗？

发挥学生想象力与主观能动性。

同学们的表演太精彩了，老师有个小问题要考考你们：这首歌曲我们从名字就可以知道它是歌唱小蜻蜓的，你们知道人们为什么要把蜻蜓编成歌曲让大家来传唱吗？

（学生思考回答：因为小蜻蜓能帮助人类捕捉蚊虫、小蜻蜓非常可爱、小蜻蜓特别美丽……

）

师：你们说得太好了，像小蜻蜓这样对我们人类有帮助的昆虫都被称为益虫，你们还知道哪些益虫吗？

环节四

（学生思考回答：蚯蚓、七星瓢虫、青蛙、壁虎……）

拓展深师：你们知道的益虫真多，老师也在网上给同学们搜集了很多与益化

虫有关的资料，我们共同来看看吧！

师：益虫能帮助我们做很多的事情，它们是我们人类的朋友，咱们应该怎样对待这些朋友呢？

（学生思考回答：

保护益虫、不伤害它们……）你们说得真好，让我们人类和它们和平相处，共同生活在这个和谐温暖的大自然中吧！

通过学唱歌曲，我们知道小蜻蜓，小蝴蝶，小瓢虫都是益虫，这些益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应该好好爱护它，让大自然环节五

课堂小中有更多的昆虫在天空自由的翩翩起舞、快乐的生活！如果看到有人伤害它们，我们要坚决制止，大家说能做到吗？组织学生带上小结

蜻蜓头饰，一边唱一边模仿蜻蜓飞舞的样子有秩序的飞出教室。

教学反思：