C优秀说课稿

课题

Unit 2

Colours 课时

第五课时

1. 能够听说、认读本课时Let's learn (B)部分white, black, brown, 教

学

目

标

orange等颜色单词。

3. 能听懂本课时Let's do (B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。

4. 在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。

1、white 一词中元音字母

i发的音不易到位，black, brown 教学

教学难点：重难点

的发音也较难，且学生不易区分。

2、Let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。

学情

分析

学生的记忆力很好，书写有进步，孩子们愿意用英语交流。

教法

三疑三探

学法

合作、探究、交流

1、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。

2、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。

教具

学具

3、学生准备一张白纸。

4、教师准备配套教材的录音带。

5、教师准备一个小球。

教学过程

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

教后札记反思

1 热身、复习

(Warm-up/Revision) （1）师生相互问候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. （2）游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red,）

（二）提出问题

（1）

在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white 一词中元音字母

i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。

（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange 。方法：教师举起橙水彩笔或蜡笔说：Orang, orange, this is orange. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意

black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。

二、解疑合探（15分钟）

（3）利用颜色卡片，教师再次带读

white, black,

brown,orange ，提示

white, black, brown 的发音。

（4）学生听Let’s learn

的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

三、质疑再探：（3分钟）

（1）认读所学颜色的卡片

blue, green, yellow, red, white, black, brown,

orange （2）教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好8种颜色，选出四位学生进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。

（3）让学生听Let’s do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。

（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：black, black, 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。

四、运用拓展（17分钟）

让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。

五、全课总结（3分钟）

1.学生谈学习收获。

2.学科班长评价本节课活动情况。

六、作业设计

做活动手册本单元第5 部分的练习。

七、课后反思

我为了更好的完成教学目标，更好的突出重点，突破难点，我以创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，设计了热身、新授、互相学习交流、分组竞赛等环节有序的进行。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，引导学生思维，培养不同层次的学生大胆的运用英语交际的能力，让学生真正进入到实际中去交流。

Unit 2

Colours 板

书

设

计

Good morning. Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you, too.