Recycle 1教学设计及课堂实录

西安市灞桥区东城第二小学单元计划

Recycle 1 一、教学目标：

知识目标

1. 复习巩固1—3单元所学对话，能在日常生活情景中运用。

2. 能听懂、会说1—3单元所学的国家、家庭成员、形容词等方面的单词，并能按指令做游戏。

能力目标

1．感知、理解或表演英语小故事，感受故事的幽默所在。

2. 在英语教学中培养学生自主思考，智慧交流的能力。

情感目标

1. 激发学生学习英语的兴趣，让他们体验到英语学习的成就感。

2. 让学生在富有竞争性的小组比赛中合作交流，相互鼓励。

二、教材教学分析：

本单元是复习巩固单元，以巩固和操练前面1—3单元的句型和单词为主，应用情景教学，将所学句型和单词串联起来，让学生在创设的真实情景中进一步落实句型和所学单词。本单元Read aloud为情景会话教学，将前面所学的句型全部自然融合在对话里，并通过活动Can you act it out? 更好地让学生使用和操练句型，通过Look and tick游戏，达到操练单词的目的；“Find and circle”通过找单词游戏，让学生在趣味游戏中复习巩固了前三单元的词汇及字母。

Recycle运用多种切实有效的方法复习和巩固1—3单元里的单词

和句型，并在最后有一个小小的评价，可作为期中对学生的评价，以检查学生对知识的掌握情况。

三、教学重难点：

1．重点：

掌握前三单元所学的日常用语，并能在实际的情景中正确运用。

能听懂、会说前三单元所学的国家、家庭成员、形容词等方面的单词。

2．难点：

进一步调动学生学习英语的兴趣，树立学好英语的自信心。

四、教学准备：

flashcard、video、PPT等。

西安市灞桥区东城第二小学教学设计

授课课题

科

目

Recycle 1

英语

年

级

三年级

授课人

周晓

The aims to the knowledge Recycle 1 教学目标

The aims to the ability 1.

理解Read aloud部分的小故事。

2.

复习unit1-3所学的日常用语。

The aims to the emotion 使学生懂得学习是快乐的，通过抢答，比赛等学习方式让学生轻松学习。

教学重点

教学难点

教法设计

method and communication method.

The Ss will take part in some activities like working in 学法指导

pairs, playing games to improve their ability of using language. 教学准备

课题滋生点

教学设想

操练。

教师导学活动

学生学习活动

创新发展

multi-media and some cards. Work in pairs to develop the Ss’ abilities of speaking.

这是复习巩固课，教师应注重前面所学知识的巩固和复习有关国家，介绍家人，描述动物的日常用语。

Read aoud部分故事情节的理解。

Mainly apply the direct-vision method, situation teaching Step1 Leading-in（导）

1. Sing a song. Enjoy the song. 播放两遍The cat is from the 学生跟唱，全班齐唱。

分男女生比赛UK。

2. Greet the students.

Greet the teacher. 唱。

教师主动向某个学生打招做问候接力

呼、问好。 Hello. Hello. How

are you? I’m fine. Thank

you.

Step 2 Communication

（交）

Review-Round 1：

1.can you remember：

Show the pictures，and say 学生一起看图回答图

the names of the nations

2.Guessing

3.Can you say 片出现的建筑属于哪

个国家

学生一起看图回答图

片出现的动物属于哪

个国家

学生根据出示的图片以及提学生分为四组，分组教师给回答正示，选词填空

Review-Round 2：

1.

Let’s say 回答

确的小组加分

学生根据出示的家庭树复习比一比那个小组读的

家庭成员单词

2.介绍家庭成员

最好最快

学生开火车ABAB地

A: Who's that man/woman/ 介绍家庭成员

boy/girl? B: He / She is my ....

Review-Round 3：

1.

I can choose 教师出示图片

2.

I can say Look at that _____.

It's _____.

学生根据圈出来的图

片选出对应的单词

学生看图，根据句型

说出动物的特征，可学生回忆前三以说出不同的答案

课内容并做练习，练习通过抢答，比赛等方式进行

Step 3 Realization （悟）

1. 教师播放故事课件，展示

read aloud部分，并让学生了

解人物关系和故事的大概含

义。

2. 播放录音。

（1）教师再次展示配套课

件，并根据故事向学生提问，

检查学生对故事了解情况。学生观看视频并小声

如：

Who are they? What are 跟读

they talking about？

（2）Game：Let's read

分组比赛朗读

教师转大转盘，根据转盘请给读的最整齐的小组

每个小组的学生齐读对话

加分

（3）教师找3名学生，一起

戴上头饰和面具，按故事中

的人物进行对话表演。为全（表演前先要求各角

体学生的小组练习做准备。色做自我介绍）

（4）role play：

小组练习，角色扮演。

将学

生按3 人一小组，按人物进学生一起戴上头饰和

行练习。

面具，按故事中的人表演故事，加深（5）将头饰和面具发给表物进行对话表演，投印象

演的小组，让表演的小组到票选出表演的最好的

讲台前展示。

一组

Step 4 Application (用) 1.

完成Match and read aloud

部分练习

Answer the questions.

2.

完成Look and tick部分练抢答，举手快的同学

习，并回答问题

回答问题并加分

3.

完成Find and circle部分教师请学生先自己写

练习

Summing up / Homework 出找到的单词，然后

没组派一个代表上台

写，比一比哪一组写

的又多又正确.

1.

播放Listen and chant录音

学生跟着录音小声唱.

2.

Evaluate the performance 学生评价

of the Ss in class. 引导学生进行评价。

3.Homework

板书设计：

Recycle 1

I’m from _______. She’s a _______. He’s a _______. A: Who's that man/woman/boy/girl? B: He / She is my .... Look at that _____.

It's _____. 教学反思：本课时主要对前三单元所学的日常交际用语进行综合复习。“Read aloud”部分基本上没有新内容，我在教学前和学生一起总结了前三单元所学的日常用语，在教学过程中，充分发挥了学生的自主性和主动性，让学生亲身经历学Which is the best group?

习的整个过程，做练习，做游戏来巩固知识，学生对所学知识有了较为深刻的体验，很好地完成了教学目标。