粉刷匠教案推荐

音乐学科

《粉刷匠》

教

学

设

计

教材版本：义务教育课程标准试验教科书

（人民音乐出版社）

学 段： 一年级

执

教

者： 温嘉钰

教学内容：人民音乐出版社义务教育教科书音乐

一年级下册第七单元巧巧手中的第一首演唱歌曲《粉刷匠》。

教材分析：《粉刷匠》是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，2/4拍，F大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由：“do.re.mi.fa.sol”组成，四个乐句，结构严整。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第二乐句是第一乐句的变化重复，第四乐句则完全重复了第二乐句，第三乐句旋律稍有变化。节奏上，以“XX

XX│XX

X│XX

XX│X- │”的节奏贯穿全曲，因此，无论是从旋律还是节奏上都给人以规矩、完整、统一的感受。在歌曲的音乐形象方向：一方面生动地描绘了小粉刷匠一边劳动，一边观赏自己的劳动成果，在得意地炫耀自己的劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子上刷了白灰的顽皮神态。一方面也反映出了儿童热爱劳动和乐观向上的精神面貌。

课标要求：新课标提出“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励音乐创造、提倡学科综合”等为设计理念，在教学中，我注重学生的参与和体验，渗透创造性的教育。通过提

供给学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。并在音乐实践活动中学习最基本的文化知识，以培养学生对音乐的兴趣爱好，培养学生的个性、创新精神以及合作意识，使学生获得审美的体验和享受成功的欢愉。

教学目标：

知识与技能：通过多种听唱法，使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

过程与方法：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、创新能力，能够按照节奏有感情地朗读歌词，能够用柯尔文手势感受音的高低，并唱准旋律。

情感态度价值观：通过参与音乐实践活动，体验劳动的快乐，明白“劳动最光荣”的道理。

教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲，并参与表演。

教学难点：为歌曲创编动作进行表演，从而表现劳动的愉悦心情。

教学方法：听唱法、探索法、谈话法、练习法

教学过程：

教学内容

一、组织教学

二、新课导入

三、学习新歌

教师调控

主体活动

设计意图

1.姿势歌

2.发声练习

Lang

1.猜谜语

两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。

（打一身体部位）

2.做《我有一双勤劳的手》律动

3.介绍能干的新朋友

4.朗读歌词

1.初听音乐

设问：歌曲的情绪是什么？歌曲是几几拍的？强弱规律什么？

做好音乐课的准备

猜谜语

（手）

拍手做律动

生：欢快，活泼

生：2/4拍

强弱

激趣

帮助孩子们唱好歌曲中的“强/亮/忙/样。”为后面做铺垫

根据一年级学生喜欢游戏、好奇心强的特点设计猜谜语，激发孩子的学习兴趣。

拉近师生距离，愉悦学习氛围，积累丰富的动作语汇，为引出后面的教学做铺垫。

揭示课题。

熟悉歌词

完整的感受歌曲

四、完整表

演

五、完美小结

2.师范唱

3.找相同旋律

A.请同学们找出

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d 的旋律一个在歌曲中出现了几次？

B.师生接唱旋律

C.找出相同旋律的乐句

4.填词演唱

A.师生合作接唱

B.交换接唱

C.完整演唱

5.对口型，做动作

1.加小乐器丰富歌曲

2.自己编创舞蹈表演

老师相信你们一定和小粉刷匠一样用自己勤劳的双手去创造未来幸福美好的生活！唱《我是一个粉刷匠》离开音乐教室。

生：3次

用科尔文手势辅助常准旋律

使学生更好地常准每一乐句。熟悉旋律

使学生更加容易掌握歌曲，唱好歌曲。

既可以再次熟悉歌曲旋律及歌词又可以抓住孩子的注意力，让其感受范唱中的演唱方法和情绪。

给孩子大胆展示的舞台，让他们快乐的徜徉在音乐舞蹈的海洋中。

板书设计

粉刷匠

2/4拍

欢快、活泼

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