13.公共安全多提防ppt配套教案板书设计

北师大版《品德与社会》四年级下册第六单元第二主题（第三课时）

当火灾发生时

广州市白云区京溪小学

范燕燕

【教学目标】

1、

通过对火灾事件所造成伤害的了解，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。树立防火安全、珍爱生命的责任意识。

2、

学习利用各种方法查阅、收集火灾发生时自救和逃生的方法，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识的能力。

3、

通过讨论、模拟表演等活动学会拨打火警电话“119”，掌握应对火灾的自护自救逃生方法和技能。

【教学重、难点】

学会拨打火警电话“119”，掌握应对火灾的自护自救逃生方法和技能。

【教学准备】

学生：进行搜集资料，重点收集关于火灾发生时自救和逃生的方法。

教师：多媒体课件

【教学过程】

教学环节

教师活动预设

1、播放火灾现场视频、图片。

2、看完视频和图片，你有什么感受？

有什么想说的？

3、明确：大火无情猛于虎。人们由于环节一、

消防意识薄弱，不懂自救，而延误了火场

逃生时机，白白葬送了性命。真让人逃生，

感到痛心和惋惜啊！

我重视

4、这节课，就让我们带着对生命的敬畏、负责，进入这一课的学习：“当火灾发生时”（出示课题：当火灾发生时？）

学生活动预设

用图片和视频再现火灾现场，营造氛围，让孩子们走入到火灾来临的危险情境之中。同时明确火灾自救的重要性,每个人都要对生命负责。

设计意图

1．观看视频、图片。

2．谈感受

预设1：火灾很无情，它夺去了不少人的宝贵生命，也给人们的财产带来损失。

预设2：我们要掌握一些火灾自救逃生知识，否则火灾来临时，就会束手无策，白白送死。

1、请同学们打开课本79页，找一找，1．看书，学习方法。

当火灾发生时，有哪些逃生和自救的2．小组讨论

环节二、方法？

3．汇报。

逃生

2、小组交流讨论：从发生火灾如何向

方法，

专业人士求救、火场初期逃生、被困我知道

火场三个方面去讨论，有哪些逃生自1 / 2

结合教学内容，课前布置学生收集的火灾自救逃生资料，然后课堂上四人小组交流，让孩子们学会

救方法，为什么要这样做呢？

3、根据学生的汇报，师相机板书学生逃生自救方法。引导学生从发生火灾如何向专业人士求救、火场初期逃生、被困火场三个方面汇报。

4、小结：视频巩固。

1、模拟情境：火灾的紧急关头，如环节三、何沉着冷静，选择正确的方法逃生自火场

救。情境1：公共场所起火逃生

逃生，

情境2：被大火围困家中自救自护

我能行

2、小组领取情境资料和讨论清单。

3、小结：在情境模拟中同学们都非常珍爱生命，都能沉着冷静，积极逃生自救。老师为你们感到骄傲。

火场自救与逃生的基本技能，学会对自己的生命负责。

1.学生分小组进行交流讨论，设计逃生路线、选择逃生用具，制作逃生图。并准备汇报

2．汇报。

环节四、1、“小小消防员”——传播消防知识

宣传

进行消防知识小竞赛，巩固所学。

消防，

2、畅谈收获。

1．各小组派代表抢答

我会做

3、师生合作诵读：逃生自救拍手歌。2．课后进行延伸活动：

4、课后延伸活动：

①．对家人进行消防安全①找找看，在你的家里面存在什么火知识的宣传。

灾隐患？

②．与家人在家里进行火②制定一份遇到火灾时的家庭疏散逃灾逃生演练，拍照片发到生计划。

班级群里。

③与家人在家里进行火灾逃生演练，拍照片发到班级群里。

【板书设计】 当火灾发生时

沉着冷静

捂住口鼻 低势前进

牢记出口 防烟堵火

拨打“119”

【课后反思】

创设情景，模拟演练。《品德与社会》特别强调实践与体验，在实践中培养孩子的责任意识，让学生在课堂学习交流逃生知识的基础上，把活动真正落到实处，也实现了品德教学的“知行统一”。

做到课内教育,课外延伸,课内训练,课外巩固,让学生实践体验,知行合一,巩固品德教学成果,真正提升学生社会责任感培养的实效。

本节课的教学目标是让学生通过对火灾事件所造成伤害的了解，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。树立防火安全、珍爱生命的责任意识。本着这个目标，在教学过程中，我先以图片和多媒体画面来震撼学生的心灵：熊熊的烈火能让学生感触良多。这样的设计开门见山，让学生迅速进入本节课主题。在学生感受完，就要让学生有一个理性的认识，明确火灾自救的重要性,每个人都要对生命负责并对他人的生命负责。

接着下来模拟身边可能发生的事件，创设情境，让学生思考、设计逃生路线，解决问题。增强应对火患的应变能力，灵活、机智的联系学习、生活的环境，从而提升小学生的社会责任意识。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生演练起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，也真正的发挥了老师作为指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等、和谐的教学氛围。

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