报春优秀教学设计

《报春》教学设计

课题：《报春》

教学内容：学习歌曲《报春》

教学目标：

1、能用连贯、优美的声音，熟练的演唱《报春》，较好地表现三拍子的韵律。感受歌曲明朗、活泼的情绪。

2、用歌声和动作表现春来了的喜悦心情。

教学重点：能用连贯、优美的声音，熟练的演唱《报春》，较好地表现三拍子的韵律。

教学难点：感受乐曲欢乐、活跃的情绪，能尝试设计符合乐曲风格特点的动作，并随乐曲段落的变化律动。

教学准备：钢琴

多媒体

课本 打击乐器

教学过程：

一、

创设情境，导入新课

1、听《报春》伴奏音乐进教室

2、师生共唱问好曲

二、感受音乐，准备铺垫

1、课件导入，揭示课题：

师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

生：春天！

师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？

师:同学门说的很好,那么老师现在有一个关于鸟的谜语要给大家猜一猜,你们能猜中吗?仔细听谜语:一只小小鸟,冬去春又来,布谷布谷叫,催着春耕忙.

生:布谷鸟. 同学们真棒!布谷鸟的叫声就仿佛告诉大家春天来了,美丽的景色来了。让我们一起去欣赏吧！

2、感受音乐：

（1）教师范唱

提问：歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？

歌曲3/4拍

歌曲的情绪是：愉快活泼,旋律优美舒展,歌词布谷鸟的叫声使整首曲子充满了趣味. 生动的表达了少年儿童对布谷鸟的喜爱和对春天的渴望。

（2）感受音乐。

A律动感受：拍手（每小节第一拍）拍腿（每小节第二拍）拍腿（每小节第三拍）

3/4 X X X | X X X|X X X|X - - || B 通过聆听这首歌曲中布谷鸟的叫声进行模仿

布谷鸟在远处叫和在近处叫有什么不同? 请学生跟琴声学布谷鸟的叫声，请同学分别模仿布谷鸟在远处（高音）的叫声和布谷鸟在近处(低音)的叫声.

三、探索发现，学习歌曲

1、按节奏读词

（1）师生接龙读词

（2）学生完整读词。

2、演唱歌曲

分句教唱法学唱

学唱歌曲第一段

（1）用LU轻轻跟琴声熟悉、学习旋律（哼唱曲调二遍）

老师带领学生一起朗诵歌词。

（2）播放音乐，让学生带上歌词默唱整首歌曲。

（3）播放音乐，让学生带上歌词清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔细听范唱。

（4）加入歌词跟琴演唱歌曲第1段，对有问题的老师指出并加以纠正。

（5）加入歌词跟琴演唱歌曲第2段。

师：“春天，春天你快来吧！”说明春天来了吗？表现了人们怎样的心情？应该用着什么样的心情演唱？

师：说明人们盼望春天的到来，应该带着急切盼望心情连起来唱，换气时也要急速换气。咬字吐字要清晰，用这种方法再唱一遍。

（6）加入歌词跟琴演唱歌曲第3段，对有问题的老师指出并加以纠正。

（7）加入感情完整地演唱整首歌曲。

（8）师生对唱、分组唱、独唱

四、拓展表现，实践创造

1.请学生为歌曲配上适当的表演动作.

2.全班演唱歌曲，请2个学生用碰铃响板为歌曲伴奏。（提醒伴奏的同学要注意3拍子的强弱规律）

3.分组表演，

4.课堂小结

春天像一首诗，春天像一段舞，春天像一幅画，春天像一首歌，春天是我们的希望，让我们乘着春天的列车到室外再去寻找我们的春天吧。

听音乐出教室。

附件：课件、视频、音乐

课后反思：一年级的学生还处于充溢好奇、活泼好动的年龄阶段，爱幻想、爱表示是他们的特点，他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表示自身心中的音乐形象，我在设计这

一课的同时，也充沛考虑到了学生的这一特点，把表示音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处置，将春天的声音、景色、动物、植物和音乐结合起来，让学生在模拟、合作、欣赏、扮演中积极热情地去表示春天的音响，突出趣味性、游戏性，合作性，引导学生感受春天的美好，激发他们热爱大自然的情感。