1 这是我们共同生活的地方优秀说课稿

义务教育课程标准实验教材

小学品德与社会三年级第二学期

《变化中的社区》教学设计

设计：从化区流溪河林场学校 钟伟明

教材分析： 《变化中的社区》是北师大版品德与社会三年级下册主题二的第三课，从“这是我们共同生活的地方”这一主题，引导学生去了解“社区”：社区是居住于某一地理区域,具有共同关系,社会互动及服务体系的一个人群。它的组成要素有五个:人口、地域、设施、互动和社区意识。近年来，法律进社区，教育文化进社区等丰富多彩的社区活动也为学生了解社区提供了一定的感情认识，为学生学习本课题的内容提供了知识基础。

学情分析：

“社区”对于学生来说是一个陌生的概念。但通过上一主题的学习，学生已有初步认知。初次把学生的观察和思考从家庭及学校拓展到了我们身边的社区生活。目的是指导和帮助学生在已有生活经验的基础上认识和了解所在社区的基本特点。增强学生作为社区一员的归属感。根据学生所处社区文化生活相对比较丰富，开放式的教学可以帮助学生从自己身边的人、事、物来进行学习，通过能够反映地方经济、文化发展的录像拓展学习空间，通过采访熟悉的人和事拉近教科书和学生生活的距离。从而为学生的情感，认知展示了一个鲜活的学习空间，激发学生积极主动地参与到社区活动当中去，有效地促进学生探究能力的形成。突破理解在物质生活日益丰富的今天，社区成员的文化生活也在悄然发生着变化这一难点。

学习目标：

1.了解自己所在社区的文化生活。

2.意识到在物质生活日益丰富的今天，社区的进步与发展是许多人劳动和努力的结果，是国富民强的最好体现。

教学重点、难点：

使学生体会社区的进步与发展是许多人劳动和努力的结果。

设计理念：

以“体验今天―了解昨天―畅想明天”为主线，以情感体验、资料参考、调查访问、合作探究为主要的学习方式，课件、图片资料等的展示拓宽了学习内容，开放了教学空间，使学生感受社区变化给人们生活带来的方便和快乐，增强作为社区一员的幸福感。

教学准备：

1.课前布置学生分小组搜集反映社区居住条件、环境的变化、休闲生活、农村社区变化的图片及资料，进行简单的调查活动。

2.准备相关课件。

3.反映社区变化的课文视频故事《我们的生活充满阳光》、歌曲《明天更美好》

教学过程：

教学环节

一、故事导入

教师活动预设

学生活动

设计意图

1、教师视频播放故事及社学生观看视通过故事及图片资料，让学生初步感受社区的巨大变化，并激发探求的欲望。

激发学生学习的区变化的图片（以春姑娘频

兴趣

的口吻把课本内容展示出

来，重点是居住的房子和

文化生活的变化）

2、看到全国各地的社区变谈谈感想

化如此之大，你有什么想说的吗？

二、小组汇报

1、小组互相交流课前调学生以不同感受社区变化分享各自了解的查，展示社区居住条件、的形式汇报给人们生活带社区情况

环境、休闲生活的场景的收集的资料。

来的方便和快图片及资料。

乐，增强社区一员的幸福感。

三、教师参与互动

老师讲自己小时候的生活学生听后谈通过互动拓展情况，从吃、穿、住、行、感受

文化生活几方面说。

了学生的生活空间，忆苦思甜，同时也丰富了教科书的内容。

四、展望未来

师：同学们，我们的爷爷、学生畅所欲学生的畅想为奶奶、爸爸、妈妈为社区言

的繁荣和发展付出了辛勤的劳动，我相信有了大家的参与，社区的明天一定会更加美好！来，我们一起畅想一下30年后社区的未来

五、总结

大家的畅想可真美好啊！

我想你们一定会为自己这美好的愿望去努力的，对吗？

六、课后延伸

小组把设想激发学生创建中的社区以美好社区的愿喜欢的形式望及行动。

展示出来。

未来的社区描绘了一幅美好的画卷。