演唱 大海课堂实录及点评

《大海》教学设计

学习内容：《大海》

学材分析：

《大海》是一首表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲。歌曲为3/4拍F大调，它借助其他它借助其他姐妹艺术融入画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的味的音乐声中画一画大海。通过歌曲对比学习体验歌曲的情感表现。

学习目标：

1.通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱；

2.初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x. x ”这个节奏型，认识简单的节奏符号；

3.参与音乐即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达情感；

4.通过这一课的学习和感受，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。

学习重难点：

1.强弱节奏和“x. x ”这个节奏型；

2.学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。

学习对象：二年级学生

学习准备：环境布置、多媒体、钢琴（电子琴）等

学习过程：

环节

环节一

活动一 学习过程

评价要点

整体感知，初步1.教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、看大海图片，导入课题

有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、了解歌曲内容。

帆船等）

2.教师播放大海风景的图片，多媒体播放《大海》伴奏，让学生感受大海的美丽与神奇。导入这节课的主题——《大

海》。

环节二

活动一

三拍子歌曲1.聆听歌曲《大海》（学生跟着老师做简单动作，体验三拍子律动。）

2.欣赏后教师提问：这首歌曲给我们什么样的感受呢？这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？

3.出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。（使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象）

4.出示“x. x”这个节奏型，让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。

5.出示歌谱，教师播放音乐，学生完整聆听歌曲，找出歌曲中出现了几次附点节奏。

6.按节奏读歌词，学生试着读，读不准确的句子，教师及时给予纠正和指导。

7.教师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟老师小声哼唱。（加深对歌词的理解）

活动二

的强弱节奏和“x. x ”这个节奏型

（评价目标二）

学唱歌曲

有感情地演唱歌曲，感受歌学唱歌曲

1.学唱前半段歌曲，教师弹琴范唱歌曲，积极鼓励学生试唱，曲的音乐形象，唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱，让学生多演唱巩固几遍，能更好的掌握。（教师提示学生注意听好音乐节奏“x. x”并注意歌唱姿势）

2.教师引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理，教师弹琴提示学生融入情感演唱前半段歌曲。（教师提示学生注意听音乐节奏和速度，注意歌唱姿势，用声音表现出大海的“美“感）

3.学唱歌曲后半段，教师弹琴范唱歌曲，学生用心聆听。（教师提示：注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏）

4.教师弹琴，鼓励学生自己演唱。教师听后指导纠正学生个能自然地、有表情地歌唱

（评价目标一）

别乐句和歌词节奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复练习几次，加以巩固。（教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制，切记扯着嗓子大喊）

5.教师弹琴，学生完整演唱后半段歌曲，教师提示：注意听准音乐及歌曲的节奏。

6.分析、处理歌曲后半部分，设问学生：波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现？大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢？

教师弹琴，提示学生融入情感演唱歌曲后半部分。

7.出示全部歌谱，教师弹琴，学生跟琴声完整演唱全曲。（教师提示：注意歌唱情绪及节奏，听好音乐，注意歌唱姿势）

8.教师播放歌曲范唱，学生合音乐完整演唱歌曲。教师提示学生，可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进行表演。

环节三

活动一

参与音乐即编创动作

1.分小组表演歌曲《大海》，教师做几个简单动作，鼓励学生大胆创编动作为歌曲表演。

2.分组表演：一组演唱歌曲，一组用身体的律动来表现。

兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达情感

（评价目标三）

环节四

活动一

这一课的学习课堂拓展

1.教师请同学们谈谈这节课的“收获”，

引导学生说出学习的内容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的几幅图片，和感受和环保意让同学们说说自己的看法和想法。

2.最后教师总结：要好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的海洋，热爱我们的地球，一起努力争当一名保护地球文明人。

识

（评价目标四）