3 劳动成果要珍惜第二课时教学设计

浙教版《品德与社会》六年级（上）第三单元

第3课《劳动成果要珍惜》教学设计

金鸡乡中心学校 李俊伟

教学目标：

1. 知识与能力：让学生懂得我们吃、穿、用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。

2. 过程与方法：通过情景视频、小组讨论、观看图片等活动进行教学，让学生在各种体验中获得知识及懂得劳动成果来之不易的道理。

3.情感态度价值观：通过学习，懂得劳动成果来之不易，使学生树立热爱劳动的思想，树立尊重劳动者的思想，从小培养珍惜劳动成果、勤俭节约的良好习惯。

教学准备：

1. 制作课件；

2. 指导学生开展调查、采访。

教学重点：懂得珍惜劳动成果就是尊重劳动者。

教学难点：懂得勤俭、节约。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1. 课件出示《一粒米》的故事（视频），看了之后，你有什么感受？（来之不易，不能浪费，要珍惜。）

板书：来之不易。

提问：从哪里看出来粮食来之不易？种子从播种到收获过程中谁在付出辛勤的劳动？

其实，不仅是粮食，就连我们日常的吃、穿、用、住等都是许多劳动人民的劳动成果。一切劳动的结晶，都凝聚劳动人民的汗水和心

血，所以一切劳动成果要珍惜。

板书：劳动成果要珍惜

二、学习名人故事，感受中华传统美德

1. （教师播放“‘以俭素为美’的司马光”）后引导学生思考并讨论：

（1）司马光为什么告诫儿子要节俭？

（2）你是如何理解“俭素”的？

2. 教师小结：是呀，司马光这样有名的政治家、史学家，在生活上都非常简朴、勤俭节约，成了我们现在学习的榜样，这个故事告诉我们勤俭节约是我们中华民族的传统美德。

三、观察了解 激发情感

1. 课件播放各行各业的劳动成果，并让学生回答：

看了这么多感人的劳动场面，你有什么感受？

2. 采访调查活动。

课件出示“老师一天工作量的调查问卷”，并采访的要求：

①四人为一组，并指明组长为代表在现场采访一位老师。

②讨论本组采访的结果，并谈谈你有什么感受？

③交流对采访教师一天工作量的感受。

3. 落实行动，感悟提升。

出示生活浪费不节俭、不珍惜劳动成果的图片：

（1）你有过这样浪费的现象吗？看到这些现象你有什么感受？

（2）看到这些现象，你想对一年级的弟弟妹妹说什么？

四、课堂总结，拓展提升。

1. 教师引导学生小结。

2. 作业：爸爸妈妈每天辛苦的劳动着，请为爸爸妈妈做一顿饭，并以日记的形式写出做饭后的感受。

板书设计：

劳动成果要珍惜

来之不易

尊重劳动者 传统美德