Unit 2 How old are you?课件配套优秀

Module6 Unit2

How old are you? 教学设计

一、教学目标：

1、知识目标

能听、说、读句型：“How old are you?并能用

I’m …”进行回答。

2、能力目标

运用所学知识获得有关年龄的信息。

3、情感目标

培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。

二、教学重点：

会听、说句型“How old are you? I’m…”，即学会询问对方年龄的日常交际用语。

三、教学难点：

How old are you? I’m nine too. You are six. 的正确运用。

四、教学用具：

PPT课件，奖品贴片，喜羊羊、美羊羊等图片.

五、教学流程：

I、Warming up: 1、Greeting T: Class begins. Ss: Stand up, please!

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T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning. Miss

Tu. T : Please sit down! 2．I say you do. Stand up/sit down/point to the window/door/chair/desk/blackboard……

II.Review (利用PPT有层次复习数字，由浅入深) 1、T:

Now, take out your fingers. Let’s count.

(师生一起数数，从1到12，再从12到1) 2、T: Now, count, (教师拍手)，how many? (教师拍手，让学生数次数，并进行抢答,表现好的同学可以奖励贴纸。) 3、T: Now I say , you clap hands? (教师说英语数字，学生进行拍手) 4、做算术，复习数字：

教师通过多媒体呈现算术题，让学生直接报出得数即可。

如：3+1=

10-2=

6+3=

III 、Presentation: 1、

I’m Mei Yangyang. 教师拿Mei Yangyang.图片，跟学生打招呼: T:

Hello, everyone! Ss: Hello, Mei Yangyang. T: Today is my birthday. Let’s sing a song.

（播放多媒体动画Happy birthday!,师生一起拍手跟唱一遍）

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T: Thank you! Now, look . This is my birthday cake.(这是我的生日蛋糕) I have birthday candles. How many candles? Let’s count ,OK? (师生一起数蜡烛，复习数字) T:

nine candles. Yes, I’m nine.（板书

“I’m nine. 我九岁”）

T: Together, nine (跟读这个句子，齐读，男女生读) 2、How old are you? T: Look, Lan Yangyang is coming. Do you know how old is Lan Yangyang?(你知道Lan Yangyang几岁了吗？你该怎么问他呢？) T: Let me tell you. How old are you? (板书

How old are you?

你几岁了？”)

T: Follow me ，how old are you?(领读——组读——开火车读) T: Who can ask Lan Yangyang ? How old are you , Lan Yangyang? S1: How old are you , Lan Yangyang? T:

I’m nine

T: Together ,I’m nine (跟读这个句子，齐读，男女生读) 再依次呈现喜羊羊、灰太狼、小灰灰等的图片，反复练习句型：”How old are you ? I’m…..”

3、Work in pairs. T: Hello,how old are you? Ss: I’m nine.

T: Clever. Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相问) T: Which pair? Hands up!

(抽几组进行对话操练，进行评价)

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T: Hello, how old are you? S1: I’m nine.

T: Who is nine, too? Stand up! T: So we can say: I’m nine, too. （板书

“I’m nine, too. 我也九岁了“）

（教师让所有站着的同学跟读“I’m nine, too “）

教师让所有坐着的同学指着站着的同学说：You are nine. T: Hello , how old are you? Are you six? S2: No. T: How old are you? S2: I’m eight.

T: Thank you. Now , who is eight, too? Stand up!

(教师让所有站着的同学说“I’m eight too.“)

教师让所有坐着的同学指着站着的同学说：You are eight. 4.小知识。（让学生了解中西方文化的差异）

在西方国家，成人之间询问年龄是不礼貌的行为，但在医院或旅馆登记时会询问年龄。

IV、Learn the text 1、Let’s watch the cartoon and listen to the tape . (注意跟读时模仿录音中的语音语调) 2. Presentation 小组上台展示他们的课文表演，老师给与评价。

3、情感教育。（问问树的年龄）

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锯开的树木的横断面上长着一圈一圈的印痕,这就是树木的年轮,数一数大树横断面上有多少个圈,就能知道这棵树生长了多少年. 教育学生要保护树木，爱护大自然！

五、作业布置

1、listen to the tape, read after the tape. 2、Ask your parents age.（回家问一问你爸爸妈妈的年龄。) 六．板书设计：

How old are you? A: How old are you? B: I’m____.

七、教学反思：

本堂课是本单元的第一课时，三年级的孩子们活泼好动，也喜欢动画人物，所以我在本课中设计了孩子们喜爱的懒羊羊、美羊羊等动画人物，以孩子们熟悉的动画人物，再结合游戏等练习方式调动孩子们学习的兴趣。初步感知句子“How old are you? ”及回答

“I’m…”。并在呈现完句子后让学生了解中西方文化的差异：在西方国家，成人之间询问年龄是不礼貌的行为，但在医院或旅馆登记时会询问年龄。在课文学习完后，还有小组展示课文表演的设计。最后是情感教育，除了问人的年龄外，还可以问问树的年龄“How old is the tree?”

教师给学生讲解：锯开的树木的横断面上长着一圈一圈的印痕,这就是树木的年轮,数一数大树横断面上有多少个圈,就能知道这棵树生长了多少年.最后教育学生要保护树木，爱护大自然！

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