Unit 2 Point to the desk.课时教案

《Point to the desk》教学设计

三年级

陈苗

【教材分析】

本课为新标准英语三年级起点第一册第三模块第二单元。本模块的主要语言功能是对教室的一些物件进行指认，主要学习Point to the…本单元在上一单元的基础上新增学习了desk,chair两个单词。主要句型还是学习Point to the…因此可以说本单元是本模块第一单元的延续，在第四模块的第二单元活动3将学到“It’s a blue desk.” “It’s a red chair.”因而可以说本单元的学习已经为第四模块作了铺垫。在这个意义上本单元起到了承前启下的作用。对教室物件的指认贴近学生生活，是学生感兴趣的话题，还能使学生学以致用。

【教学目标】

1、

知识目标：学习单词desk,chair。

2、能力目标：根据语言技能一级目标的描述，要求学生能够听懂老师的指令Stand up. Sit down. 和Point to…，并做出相应的反应和动作；通过指认和认读window，door，

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blackboard,bird,desk,chair等实物及图片，使学生认识我们的教室。

3、情感态度目标：通过指认实物及图片，大大提高学生的英语学习兴趣，使他们积极参与到“玩中学，学中玩”的教学活动当中去；通过对教室环境的认识，培养学生热爱班级，热爱集体的意识。

【教学重点】

学习新单词desk,chair和复习Stand up， Sit down 和Point to…三个指令性短语。

【教学难点】

使学生能够透彻理解Stand up， Sit down，和Point to…三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。

【学情分析】

本课的教学对象是刚刚接触英语一个半月左右的三年级学生，学生对英语颇有新鲜感，好奇心强。在英语课堂上积极完成老师布置的各项任务和作业。，课堂气氛活跃。学生在此之前仅学过了简单的问候语和介绍这两个话题与相关的单词和句型以及本模块单元一所学教室其他物件door,window,blackboard指认。他们可以说还没什

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么英语基础。但他们乐意在交际中学习英语，感悟英语。

【教学流程】

Step1: Warming up 上课伊始，老师先与同学们互致问候：Hello, boys and girls. 再以“How are you?”“I’m fine, thank you.”

“What’s your name?”“I’m…”的形式进行全班范围的口语问候练习，然后做“point to……”的chant。

Step2: Lead in 情景导入：根据教师指令做动作。首先复习短语Stand up. Sit down. 和Point to…边说边做边领读，帮助学生理解和记忆。通过指认实物来学习新单词desk,chair，在反复领读新旧单词后，接着把六个单词“chair,desk,door,blackboard,window,bird”写在黑板上，师生同做游戏大小声和chant来以此巩固单词。

Step3: Prentation 首先播放一遍录音，让学生先熟悉课文内容。从整体把握课文内容。接着再播放一遍录音，让学生翻译课文内容，接着边听录音边做动作，深刻理解课文意思。

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Step4 Practice a结合教室内的实物，由老师发出指令：“Stand up / Sit down. Point to the door / window /bird / desk/ chair/blackboard.”,由学生做出相应的动作。反复多次练习，以强化记忆。

b巩固练习：师生互动游戏。首先由教师向某一名学生发出指令Point to the…，由其指向此事物，其他学生回答“yes or no”。如此反复，直到学生会做这个游戏。接着由学生自己发出指令，由学生指。

Step6 Sum up 总结归纳：（以提问方式作总结）今天我们都学习了什么？鼓励同学们自己说出单词chair,desk ，请同学做“小老师”给同学们下达指令Standup，Sit down，Point to（可请2-3名同学来做“小老师”）。以歌曲《please standup》结束本节课。也可把课词里的名词换掉。

Step7 Homework：请学生回家指认教室和家中的chair, desk ，doors，windows等。

【学生学习效果评价设计】

在进行教学的过程中，我主要以活动的为线，体现学生的好动性和以动求学的语言观。学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感

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官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。同时设置了集体问答练习、分组问答练习、个体问答练习和听口令游戏等形式。教学结束后，学生对本课的主要句型和单词掌握比较理想。

【教学反思】

本课的教学可以从以下几个方面予以改进和提高：

第一，从知识的拓展性上来讲，老师不能只想的完成本节课的任务而不照顾到学生的学习需求。如在教学point to…句型的对象时除了window, door, blackboard，desk，chair这些实物外，学生提到了黄色的课桌、绿色的门等，我应鼓励和肯定他们，与此同时给这节课的小朋友们提供更加广阔的语言运用空间，充分调动学生的学习热情。

第二，进一步提高操练过程的有效性。这堂课的操练形式以全体、小集体形式为主，收到了较好的练习效果，听口令游戏，让所有学生都有开口的机会，让练习过程充满趣味性。但是，有个别学生的发音尚未得到比较充分的训练。因此，我应该注意及时纠正每个小朋友的误音。

总体来讲，我认为从实用性角度来讲，这堂课的完成时完全可以在平时的教学中呈现出来的，但还有很大的提升空间，希望自己能够在今后的教学过程中逐步完善。

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