聆听 波斯市场优质课教案推荐

《波斯市场》教学设计

【教学目标】

1、

情感态度与价值观：通过欣赏《波斯市场》，引导学生走进古典音乐，在亲身参与分析音乐形象的过程中喜爱音乐。

2、

知识与技能：学生能够知道乐曲中所使用的主要的西洋乐器，并且能够听辨音色；能够感知音乐的主题与相对应得角色。

3、

过程与方法：通过分主题、分段充分地聆听《波斯市场》体验与理解音乐的角色，并且通过聆听、律动、哼唱等方式艺术实践活动，为音乐表现和创造力的进一步发展奠定基础。

【教学重点】

感知音乐的主题与相对应的角色。

【教学难点】

听辨音乐主题中的乐器音色。

【教学过程】

一、导入：谈话导入

陆老师想邀请大家走进今天的音乐之旅！今天的音乐之旅呢，很特别——（播放波斯图片）这是一个在历史上充满神秘色彩的国家，位于亚洲西南部，名叫波斯。请你猜一猜，波斯的市场上又会是个什么样的场面呢？（生回答……）

有一位英国作曲家凯特尔贝，他把自己在波斯市场上的所见所闻，用音乐给表现了出来。今天就让我们一起走进这首非常有名的描绘性音乐《波斯市场》。

二、新授

（一）主题一：骆驼商队的到来

1、初次播放主题一

师：首先让我们听一听，在音乐家的笔下，远处是什么队伍正朝着市场走来了？

师：这段音乐还有什么特点？你能听出是用什么乐器演奏的吗？

2、再次播放主题一

师初次在黑板上划旋律线——骆驼的脚步声。

师：让我们一起用拍腿的方式，来扮演骆驼的脚步声，加入这支骆驼商队。

3、第三次播放主题一

师：铃铛声前后有什么不同吗？

4、最后播放主题一

师：陆老师想把串铃交给一位同学来扮演驼铃出现的地方。

（二）主题二：乞丐的歌声

1、初次播放主题二

师：音乐家在这里不仅用了器乐，还用了其他表现形式。

2、老师带领，清唱曲谱

师：那么，我们也来试着唱一唱它。

3、再次播放主题二

师：beng beng beng来唱一次，唱出他们乐观的，强劲有力的感觉！

4、第三次播放主题二

师：为了表示欢迎，咱们在每一句的句尾加入一个拍手，以示欢迎。

（师示范一句）再生做。

（三）主题四：吹笛者和玩蛇人

1、（初次聆听主题四，师可以先加入些动作）

师：瞧，街边还有卖艺表演的魔法师和玩蛇人，让我们来听一听，音乐家描写他们的音乐。

师：问：这段音乐的速度和节奏是怎样的？

2、（再次聆听主题四）请生一起做律动。

（四）主题三：公主的到来

1、（初次播放主题三）

师：与前几段音乐相比，公主的到来，音乐有什么变化？（生答：抒情，柔美等）

师：那么，是什么乐器的演奏，表现出了公主的高贵温柔的形象呢？

2、（再次播放主题三）

师：让我们一起用lu声来唱一唱。（提示声音）

3、（第三次播放主题三）

师：老师想加点动作来表现公主的高贵，那么老师来做，如果你看懂了，可以加入我的队伍。

（五）主题五：酋长的路过。

1、（初听主题五）

师：刚刚老师还提到的另一位重要人物是？音乐带给你的感觉是怎样的？

2、（再次播放主题五）

师：是什么乐器带给你们这种感觉的？生答。

（六）完整聆听《波斯市场》全曲，听顺序。

（1）师：诶，同学们，咱们现在听了几个人物了？（……）没错，在音乐家的笔下，描写了这么五种人物形象。

（2）师：我们完整的来聆听全曲，听听看音乐中，他们的出场顺序是怎样的？

（3）师：当你听到后，把相对应得人物贴出来！

（5）师：你们的答案和他一样吗？老师也同意他的答案。

四、小结。

音乐家在他的笔下可以描绘出这么多鲜活的人物形象，同学们，在以后的学习生活中，你们也不妨多去听一听古典音乐，多多鉴赏，品味经典，感受音乐带给你不一样的体验。今天的音乐之旅非常开心，让我们一起期待下一次的音乐之旅吧！

谢谢大家，下课！跟后面听课的老师也说声谢谢！