Lesson 14 Are You Short or Tall?优质公开课教案

《Lesson 14:Are You Short or Tall?》教学设计

1.学习对身高的表达。

2.掌握并熟练应用句型: How tall are you? ___ meters tall.

【技能目标】

学生之间能就各自的身高进行对话。

【情感态度价值观】

通过设计的教学活动,调动学生学习英语的积极性。

教学重点

1.学习对身高的表达。

2.掌握并熟练应用句型: How tall are you? I’m ___ meters tall.

。教具准备:录音机、课件。

教学过程:

一.Warm up and review:

1. Greeting: Good morning! Hello. How old are you?

2.let’s sing a song。

二.New lesson begins:

1.PPT呈现姚明的图片让学生猜一猜Who is he?引出tall

这个单词。全班齐读,教师纠正发音 . PPT呈现潘长江的图片让学生猜一猜Who is he?引出

short这个单词。全班齐读,教师纠正发音 . PPT呈现四幅不同的图片,学生操练 tall 和short。 [设

计思路:通过猜一猜的游戏,能把学生记忆调动起来,把

知识又复现了一次,加深了记忆,增强了知识的趣味性,

同时也提高了学生的学习兴趣。] 2. 让两个学生(一个个高的和一位个矮的同学)来到黑板

前,让学生说出tall 和short)拿出事先准备好的皮尺,

量他们的身高,引出How tall are you? I’m ___ meters

tall. (Write the sentences on the blackboard.)

“Point”, say it, please.. 讲解对身高的提问句型:

How tall are you? I’m _____ meters tall.强调身高

的正确读法。学生用刚才测量的结果回答问题。注意比较

学生之间的身高。

3. Show some numbers: 5.1, 7.6, 3.9, 2.8, 8.5, 4.3, 0.8

4.Show a ruler. 0.8metres 0.8m 1m

5. 小组合作,学生操练。根据自己身高, Let’s do it!。

练习对话:通过用皮尺量他们每人的身高引导学生进行对

话:学生甲:How tall are you? 学生乙:I’m _______

metres tall. How tall are you? 学生甲:I’m _______

metres tall.

6.Show some pictures . How tall is he? He’s 2.3 metres tall. T: How tall is she? S1: She’s 1.6 metres tall. S2: How tall is Guangtouqiang?S3: It’s 1.3 metres tall. Groups work, make a chart then tell the class.

7.Writing on the blackboard:

How tall is he/she/Danny? _____.

8.Practice in pairs:

How tall is he/she/Li Ming…?

He/She is ___metres tall.

9.播放录音,能大概听明白录音意思。

10.再读课文,让学生跟读。

11.show time:Hello,my name is__.I am ___years old. I am __metres tall.I like to _____(fly a kite/read a book/ watch TV/ play ping pong/ play computer games).Do you love me? (孩子们掌握了身高的用法,拓展延伸演练,让孩子们自由发挥介绍自己。)

12.总结:What do we learn from this lesson? tall are you? I’m ——metres tall.

How tall is he/she/Li Ming…?

He/She is ___metres tall.

13.【布置作业】

1. Read the text three times. 读课文三遍。

2. Ask your friends how tall is he /she and write it down.

调查你的朋友身高,并写下来。

板书设计

Lesson14《Are you tall or short》

How tall are you?

I’m ——metres tall.

How tall is he/she/Li Ming…?

He/She is ___metres tall.

教学反思:本节课取得了良好地教学效果,课后经过自己的反思,我觉得该课的设计有以下几个特点:

1、注重生活化的教学设计,让学生参与体验,以学生为主体的活动安排。利用图片声音感受生词的含义,直观生动。课堂设计以谈论身高How tall are you?为主线,在一定的语境和情景中安排了多样的学生从而培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力。

2、在语言教学中注意了文化意识情感意识的渗透。但仍有一些不足,如小组活动时,个别性格内向的同学不主动

参与;以后要多一些真实情景的创设。