4　黄继光教学内容

黄继光教案设计

教学目标:

1、了解课文叙述的顺序;认读、理解“屡次”“匍匐”“冰雹”“摧毁”“胸膛”“战役”等词语。

2、正确流利有感情的朗读课文;能够通过人物的语言、动作及比喻句体会人物的情感。

3、学习英雄的优秀品质,受到爱国主义、国际主义教育。

教学重难点:

1、了解课文的叙述顺序。

2、借助人物的语言、动作及比喻句,体会、学习英雄的优秀品质,受到爱国主义、国际主义教育。

一、创设情境,激情导入:

师:1950年6月,为了粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜民主主义共和国的侵犯,保卫中国的安全,中国政府派出几十万志愿者奔赴朝鲜,抗美援朝战争打响了。就让我们一同到硝烟弥漫战场去看那激烈的战争场面。

播放视频:黄继光

今天我们就来学习这个英雄人物。(板书课题)

让我们走进课文,看看作者怎么把这段精彩画面用语言表达出来的。

二、初读课文,整体把握课文,缕清课文写作顺序。

师:1、自由读文,读准字音,能流利的朗读课文。

2、检查学生字词掌握情况。

课件出示词语(略)

三、品读课文,通过语言、动作感悟人物品质。

师:短短的一篇文章,完整而生动的叙述了黄继光在上甘岭战役中的英雄事迹。

1、请同学默读课文

思考:作者写了黄继光哪些感人的画面呢?文章是按照什么顺序记叙的?(黄继光主动请战、执行任务、英勇献身三个感人的画面并板书)

2、黄继光是在什么情况下接受的任务?小组讨论后回答。

师:战士们在什么情况下接受这一任务的?从哪些词看出?说明了什么?从接受任务到完成任务大约是多长时间?进一步让学生理解如此短的时间要完成这项任务的难度是非常大的。) 3、快速浏览全文,画出让你感动的句子。同桌互读句子,并说说自己的感受

(师生交流,引读感悟)

师:

1、从文中找出,把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨的句子,画一画,读一读,说说这三个比喻句告诉了我们什么?表现了什么? (说明敌人的火力越来越猛烈,战斗越来越激烈,但黄继光丝毫没有退却,表现了黄继光的英勇顽强。)

课件出示,对比朗读:

1、战士们屡次突击,都被比雨点还密的枪弹压了回来。

2、子弹像冰雹一样射过来。

3、在暴风雨一样的子弹中站起来了!

B引读(注意读出黄继光愤怒之情、坚定之意,读出“愤怒”、“坚定”的气势。

师:面对激烈的阵地战、密集的枪弹和紧迫的时间,黄继光愤怒了……

课件出示:

黄继光愤怒地注视着......交给我吧!”“让祖国人民听我们胜利的消息吧!”)

预设问题三:“一个战士牺牲了,另一个战士也负伤了。”黄继光的肩上、腿上也负了伤,此时的黄继光会怎样想呢?

引读(以缓慢的语速读出爬行的艰难和敬佩之情):火力点里的敌人把机枪对准黄继光,子弹像冰雹一样射过来......(课件出示“他用尽全身的力气……更近了……”)

师:黄继光艰难地向前爬着,近了,更近了......

课件:(学生说)

“啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!”师:天快亮了,规定的时间马上到了。指导员正在着急

课件:只见黄继光又站起来来了!他张开双臂,向喷射着活力的火力点猛扑过去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

师:黄继光用自己年轻的身体铺平了战斗的道路,由主动请战,到执行任务,直至英勇献身,这一系列的言行表现了他怎样的精神呢?你想对黄继光说些什么?快写出来。

五、总结

英雄逝去了,但是,英雄惊天一跃,以自己的胸膛勇堵枪口的那一刻却成为了永恒。我想英雄黄继光的名字已深刻在你们的脑海中。希望你们每一个人都要爱我们自己的祖国。努力学习,为国家贡献自己的一份光和热。

板书:

黄继光

接受任务坚定

执行任务信念

英勇献身顽强