Unit 2 It’s a black dog.优质课教案整理

《 It’s red 》教学设计

郝家桥小学 孙海宁

一、教学理念

《英语课程标准》中明确指出,基础教育阶段学习英语的目的旨在激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,为进一步学习打下良好的基础。

要激发学生学习英语的兴趣,我们就要让学生变被动为主动地跟着教师参与教学活动,运用一些学生喜闻乐见的教学方法及措施。因此,教师在教学中发挥主导作用,以学生为主体,采用目标随测导学法、直观情境教学法、活动式教学法。充分采用了任务型教学途径,为学生提供了较大的实践空间,能较好地发挥学生的主动性和创造性。

二、教材分析

本节课为外研版小学英语（三年级起点）教材第一册第四模块第一单元。是围绕本单元话题颜色(Colors),依托变色龙的故事,让学生感知、理解颜色词汇并初步运用“It’s + 颜色.”描述物品颜色,为第二单元进一步认读颜色词汇并熟练描述物品颜色做铺垫。

三、学情分析

本课的教学对象是刚接触英语的三年级学生,学生的好奇心强,大部分学生对于英语有着强烈的兴趣,但作为农村小学生，他们不敢大胆开口说英语,更不会同他人合作操练。所以在本课的教学中,交流

是主要问题,由于所学知识有限,交流资料不足,可能会导致他们交际受阻。为此,我设计了一系列活动,来帮助学生提高语言实际应用能力让孩子感受到英语语言世界的多彩,激起探索的欲望,享受成功的喜悦。

依据2011年新版《小学英语新课程标准》对小学活动课的要求,本课时我采用目标随测导学法、直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方法,针对小学生的年龄特征和教学内容,我设计了多个随堂检测、游戏和儿歌等来增强趣味性,激发学生的兴趣,调动学生的积极性。通过希沃电子白板中智能笔、拖拽、隐藏、链接等功能,营造轻松愉快的学习氛围,提高综合语言运用能力,在小组学习中培养学生合作意识。

四、教学目标

1.能理解课文内容,并能用正确的语音语调朗读课文。

2.通过听、说、读、思的语言训练,掌握本单元生词: red、blue、green、black、yellow、chameleon、panda。

3.能在情境中运用句型“It’s+ 颜色”描述物品。

五、重点难点

全体学生能正确熟练地听、说、认读表示颜色的新单词red、yellow、green、blue、black,并能用“It’s +颜色”句型来描述不同颜色的物品。

六、教学准备

教师准备:动物头饰、希沃课件、相应颜色的单词卡、生活中的彩色

小物品、袋子、水瓶、图片等。

学生准备:各种颜色的彩笔。

七、设计意图

本课的设计根据教学目标、学生心理及生理特点,采用“目标随测导学法”教学法模式设计以能引起小学生的兴趣为先,激励和陪养孩子们学习英语的兴趣。在教学设计和执行教学中,紧密围绕教学目标,以“呈现——体验——理解——随堂检测——运用”的步骤,完成教学任务。

八、教学过程

Step1、Warming—up 1、Greetings T :Good morning, boys and girls.

Ss:Good morning,Miss Sun T :How are you?.

Ss:I’

m fine,and how are you? T :I’m fine, too . Thank you! 2、Sing a song “Hello Hello”and do the actions. 【设计意图:教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一,我采用歌曲的形式来缓解学生的紧张情绪,建立轻松和民主的课堂氛围,为进一步的学习奠定了基础。】

Today let’s learn Module 4 Unit 1 It’s red.出示课题并领读。

Lead out :“red”教师教授 students read one by one

Step2.Learning aim (出示学习目标) 1.能理解课文内容,并能用正确的语音语调朗读课文。

2.通过听、说、读、思的语言训练,掌握本单元生词: red、blue、green、black、yellow、chameleon、panda。

3.能在情境中运用句型“It’s+ 颜色”描述物品颜色。

Step3.Lead in Learn new words 1.T: Hi,Iam a magician.Look,I have got a black hat Do you want to see the magic?(老师表演变色魔术) 【设计意图:通过老师变魔术,运用夸张的表情和语气,给学会造成一种悬念和神秘感,将学习内容巧妙的引出,对学生进行视觉刺激,能激发学生的学习兴趣和求知欲。】

2.Present other four words in the same way. 运用开火车读、分组读、指名读、大小声读、齐读等多种方式结合句型学习新单词。

【设计意图:利用各种形式的读操练单词,充分调动学生的学习兴趣,加强其听、说、认读单词能力,帮助学生及时纠正语音语调。】3.Classroom tests (随堂检测一1、Read and match) red 黑色

yellow 绿色

black 蓝色

green 红色

blue 黄色

【设计意图:利用随堂检测检测学生对单词的掌握情况,充分激发了学生的好胜心, 同时让学生亲自上台操作多媒体课件进行答题，极大地调动了学生的学习兴趣。】

4.Show five words and drill. T:Let’s review. It’s red. It’s yellow. It’s green . It’s black. It’s blue. 【设计意图:在单词复习环节,直接带出“It’s......”句型,做到词不离句,句不离词。】

Step4.Presentation 1.T: I have got new friend .It is a magician too.Welcome Mr Chameleon.(用主持人的语调,隆重介绍变色龙。) T:Now,say“Hello”to chameleon.(师用变色龙手偶和学生打招呼。) 2.出示chameleon的朋友panda,并学习单词panda,

T:One day, they met in the forest, do you want to

know their story? 3.Listen to the video,circle the words:red 、 blue 、

yellow 、green、black

Watch the video, answer the question: What do they

talk about? Listen and say the colours.

(设计意图:理解颜色单词。)

Read after the video, pay attention to the pronunciation. (设计意图:跟读录音,模仿语音语调,规范学生的发音。) Read the text in pairs. (设计意图:进一步理解课文意思。) 请两位同学给课文动画配音。

T: Now let’s do the role play. I’m a chameleon. You are panda.OK? 请三组同学带着头饰表演课文。

【设计意图:文本是学生学习的基础。所以在这个环节,我通过让学生观看视频、模仿配音、听一听,标一标等活动,给学生提出要求,让他们有目的的去听读,边听边读边思考,然后解决问题,培养学生的自主学习能力。在活动中将希沃电子白板中的软笔工具放手给孩子们进行操练句型,人机交互,提高学习质量。】

Step五、Practice 1、Look and say. 2、Ask and answer. (设计意图:通过不同形式的练习检测学生单词、句型的掌握和运用情况。) 3. Say the chant. (设计意图:歌谣节奏明快,内容简单易学,读起来琅琅上口,学生诵读并配上动作,进一步加深对单词和句型的理解和掌握。) 4.Color the picture,then talk about its color.

T:OK.Please take out your picture and paint it. T:Now ,I need you talk about your picture’s color in groups . T:Who wants to introduce your picture’s color? 【设计意图:这一“画中学”的任务既是对所学知识的巩固强化,又为学生们提供了一个展示个性和能力的舞台,让他们发挥自己的所长,大显身手,培养了他们的审美情趣,发展空间智能。】

Step六、Summary Now look, beautiful flowers, colourful food, our life is colourful, we should love our life. Step七、Homework 1、Read the new words three times. 2Draw a rainbow, and introduce its

colors to your friends in

English.

’