Unit 1 He works hard.ppt课件配套教案内容

He works hard.教学设计

锦绣小学

严红

教学内容：义务教育课程标准实验教科书英语三年级下册第8模块第

1单元He works hard. 教材分析：本册书在第一模块学生学习了用He’s/she’s来描述他人性格特点。而本节课在家长开放课这个话题牵引下，通过家长问老师孩子表现，使学生在一模块学习基础上进一步完善对他人的描述:即对他人性格和学习情况的描述。

学情分析：三年级是儿童成长的一个关键期，这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，他们的思维能力、分析能力也逐步增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。

教学目标：

知识与能力：全体学生在语境中学习、理解并运用语词：parent、speak、lazy 全体学生能够在语境中学习并熟练运用目标语句：He’s/She’s….

He works hard.

部分学生能够语境中理解、运用：speak to, work hard, happy with三个语块。

全体学生通过单词speak的学习，了解-ea-

-sp- 字母组合发音。

全体学生知道Parents’ Day中Parents’的含义。

部分学生能够区别

He works hard. 与His work is good.中“work”的不同含义。

过程与方法：、

适切渗透，感知运用。多种语境，学习运用。

梯度复现，巩固运用。语境支架，综合运用。

语境评价，多元运用。

可视对比，检测运用。思维导图辅助归纳总结。 情感、态度、价值观：通过本课的学习帮助孩子们正向对自己和他人进行评价。

学习重点：学生能够在语境中理解、运用：speak to, work hard, happy with三个语块。学生在语境中学习并熟练运用目标语句：He’s/She’s….

He works hard.

学习难点：学生能够区别

He works hard. 与His work is good.中“work”的不同含义。

学生能够语境中理解、运用：speak to, work hard, happy with三个语块。

学生能够在语境中学习并熟练运用目标语句：He’s/She’s….

He works hard.

教学准备：课件、头像、图片、视频、借用电脑室、点读笔互动教学软件、CD-ROM 教学时间：1课时

第一课时：

教学过程：

一、Preparation：

1、PPT出示有趣图片，激发学生兴趣，渗透lazy一词。T: Good children. Let’s enjoy some funny pictures. This is a lazy…Ss: pig. T:This is a lazy… Ss: dog. T: This is a…Ss:lazy cat. 2、播放CD-Rom, say a chant“This little boy is naughty.”

T：Interesting, Are you lazy, children? Ss: No. T: Good.Let’s work hard and say a chant. Stand up and clap your hands, please. 3、Revision :T:What are they like?Ss:He’s naughty. He’s shy. T:What’s xx like?让学生回想起描述他人的形容词以及He’s/She’s…句型。渗透lazy一词，在情境中帮助学生理解，为后续学习做铺垫。

二、Presentation：

Lead-in

Part 1.(听音1，汇报听力内容) T:Now，look at this lovely cat. What’s she like?Let’s see.

Ss: She’s (very)lazy.

教新授单词：lake—face—name—lazy.(根据发音规律，从已学单词中引出新的单词并让学生试着拼读其他新单词)

（听音2，模仿跟读）

2、PPT出示懒洋洋的照片，What’s he like? 换质换位的方法丰富词汇的运用。

真实语境理解运用语词lazy。

T: So, What’s the lovely cat like? Ss: She’s (very) lazy.

T: Or we can say…. Ss: She’s a lazy cat. T: Look, who is he? Ss: He’s Lan Yangyang. T: What’s he like? Ss: He’s lazy. T: Or he’s very….

Ss: lazy. T: or he’s….

Ss: He’s a lazy boy.

Part II 1、T: Good, clever boys and girls.Kitty is lazy. We are not lazy. How about Daming? Today we’re going to learn M8U1.

今天我们将学习用英语来描述他人的性格特点和学习表现。之后我们用英文来为我们班级

“三月之星”设计颁奖词。

2、 (听音1，回答问题):1)What day is it today? A. Sports Day. B. Parents’ Day

教新授单词：Parents’ Day(ppt,学生理解Parents’ Day) T: On Parents’ Day, your mum or dad will come to our school. They will sit in our classroom with us. What’s meaning of it? Ss:家长开放日，家长会。

T：Look，Who is he? Ss: Daming’s father. T: So he’s a parent. T: Who’s she? Ss: Daming’s mother. T: So she’s a parent. So who are they? Ss: They are Daming’s Parents. 2) What are they going to do? (ppt,学生理解speak to) Ss: They are going to speak to teacher. 教新授单词：teacher/eat, spring/sport—speak.(根据发音规律，从已学单词中引出新的单词) ppt设计不同梯度和情景练习运用speak to,感悟speak to 可以应用到打电话的语境中。

3、

（点读笔听音2，回答问题）：3）What does mum ask to Ms Smart? Ss：Is Daming naughty? T:What does Ms Smart say? Ss: No, he isn’t. Ppt 练习问答之后用She’s/He’s总结人物特点为任务完成做铺垫。Ss: Is Fangfang…?

Ss: Yes，…./No,….

T: So, Fangfang is…. Fangfang isn’t….Summary: She’s…/She isn’t…

T: Is Daming naughty? Ss: No. T: So…. Ss: He isn’t naughty.(板书) 4）What does Ms Smart say?（阅读后小组合作修订答案）Ss: He isn’t lazy./He works hard./His work is good.(板书) Ppt学生理解并讨论work 两处用法的不同并练习… works hard. /…work is good。

自编chant Miss Yan works hard to make a card帮助学生理解work hard。

(点读笔听音3，模仿跟读) 4）What does Daming’s mother _____ _____ Ms Smart?

T: 大明的妈妈听到评价后对Ms Smart 说什么了，老师的问题不够完整。Who can help me?Ss: What does Daming’s mother speak to Ms Smart? T:那么试着用英文帮我问问大明的爸爸回家后对大明说什么了？Ss: What does Daming’s father speak to Daming? ppt真实情景中让学生用所学词块happy with对自己学习进行评价。

Practise1: PPT出示I’m happy with my_____.真实情景中让学生用所学词块happy with对自己进行评价。

Practise2:Happy with 与play with练习,拓展与with有关的语块练习，帮助学生树立语块意识，提高学生词汇运用的正确性。

学生分角色自读课文。在表演过程中，进一步体验口语表达成功的乐趣并激发孩子后续学习朗读英语的积极性。

三、Practice 1、播放音频

Listening. 通过不同语境的听力练习题，复现巩固本课词汇

Parents’

Day，

happy with ，

work hard 2、PPT出示Guessing game. Who is it? 通过描述猜测人物，引导学生总结应从哪些方面描述任务，为进一步描述他人搭建支架, 从而提高学生综合语用能力。

3、PPT出示Look and say根据板书描述卡通人物美羊羊的活动，为学生设计一个语段语境，为最后的任务呈现做铺垫。

4、小组讨论，利用思维导图归纳总结学过的有关描述人物的词汇及句型。

四、Production Design a certificate为自己心目中的“三月之星”设计英文颁奖词。学以致用，对他人进行评价，激发学生运用语言的积极性。

五、Summay and homework 1、

What have we learnt? 帮助孩子们自己梳理知识。

2、Homework 3、Proverb：A lazy youth, a lousy age. 课后给学生寄语，强化学生对新词lazy的长时记忆。

六、板书设计

Module

Character

Study 8

He isn’t naughty./lazy.

He works hard. Unit

He’s a clever boy.

His work is good. 1