1、生命是宝贵的教学设计与反思

《生命是宝贵的》教学设计

教材分析

<<生命是宝贵的>>是第一单元<珍爱宝贵的生命>中的第一个主题，课题以珍爱我们自己的生命，学会珍惜自己的生命为重点。

教学目标

1通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望。生命不仅仅属于自己也属于家庭，属于社会。

2珍爱生命，善待生命，懂得感恩。

教学重点

帮助学生感悟生命是与父母血脉相连，是父母生命的延续，父母是孩子的依靠。

教学难点

认识到生命是美好的也是脆弱的，自己的生命承载着家人的爱与期待，更关系到家人的欢乐和幸福，领会:生命不仅仅属于自己的。从而加倍珍惜自己的生命。

教学过程

一、设疑导入揭示课题。

师说：我一直很纳闷，你们都看过西游记吧？里面的孙悟空，我想大家都不陌生。传说，孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是从哪里来的呢？

学生回答：妈妈肚子里孕育出来的。

板书

孕育

二、深入探寻感悟体验。

展示孕妇照片。普及生命的一些知识。老师：我们的生命从怀孕到出生经过差不多二百八十多天，最初小生命在妈妈肚子里只有拳头这么大。到九个月的时候有三十多厘米，从只有一个细胞发育成拥有一万亿个细胞，三百多块骨骼六百多块肌肉，全身血管总长度足可以绕地球两圈的小生命。这段发育过程，感觉如何？（学生回答）

老师：对于生命的孕育阶段，我们的家人可以说是终身不忘。妈妈怀孕时的反应，生活习惯的改变，以及家人的大力协助又是怎样的呢？（学生调查结果回馈。）

学生一：妈妈吃饭反胃，呕吐的厉害，

老师：同学们知道呕吐是什么滋味吗？学生：难受，肝胆都快出来了。

老师：妈妈怀孕初期这样的状况，有的要持续二到三个月学生：我妈妈喜欢吃酸的，为了生我妈妈大量的吃水果。学生：我妈妈吃饭吃东西都细嚼慢咽。

老师：妈妈吃饭小心翼翼都是给孩子足够的营养。

学生：我妈妈原来喜欢吃的垃圾零食，现在不吃了。

老师：因为胎儿靠妈妈的血液来吸收营养和氧气的，能给宝宝带来营养的食物，即使不喜欢也要坚持吃；对宝宝健康有不利的食物，妈妈即使喜欢也要少吃或者不吃。那么你们还了解妈妈是怎样小心保护肚子里的小宝宝的吗？学生：我妈妈从前很喜欢出去凑热闹，自从怀上我之后很

少去人多的地方。即使去也是手保护着肚子十分小心。（老师请学生表演孕妇走路，学生一只手抱肚子一只手撑在腰上缓慢前行）老师：多谨慎、小心哪！

学生：我妈妈原先骑车上班，怀上我以后改步行还不穿高跟鞋，也不穿漂亮的裙装呢。

学生：听妈妈说生活中，原来很容易的动作都变得艰难了。比如上下楼梯不敢大声咳嗽，穿衣服都是爸爸帮忙系鞋带，也不敢弯腰。

老师：你们了解的很细致，的确是这样，下面我们请一个孕妇上台来谈谈感受。（一学生扮孕妇上台）那你说说你身体上有什么感觉吗？

学生：刚开始还好，后来坐也不是，站也不是，腰酸，背挺不直了，活动不能自如。

老师：辛苦了，谢谢这个同学。妈妈怀孕是十个月，肚子越来越大，承受的重量就更大。妈妈还要正常上班工作，真是太不容易了。不止妈妈不容易，家人也不容易呀。你知道你妈妈怀里的时候，你的家人是怎么配合的吗？

学生：爸爸承包了一切家务活儿，帮妈妈背包穿鞋，送妈妈上下班。

学生：爸爸每天晚上带妈妈去散步，听音乐，有时候还抚摸妈妈的肚子，对我说话呢。

老师：看来你的爸爸不仅要出体力，还要用智慧。

学生：爷爷奶奶负责妈妈的营养饭菜。每天去菜市场挑选纯天然的蔬菜。

学生：外公外婆隔三岔五打电话问候妈妈的健康。还准备了很多小衣服小玩具。

老师：从刚才交流和体验中，我们可以感受到这是妈妈用生命在孕育生命的十个月，是家人用心血呵护的二百八十多个日日夜夜，在创造生命的喜悦中，家人都期待我们是一个怎样的宝宝呢？

学生：漂亮，可爱，聪明，活泼，健康，机灵。

老师：对，健康最重要。

三感受生命震撼心灵。

老师：带着这么多美好的祝福与期待，我们诞生了（播放视频父母爱情中的生产过程）你在视频中看到了什么/你想到了什么？有什么感受？

学生：我看到妈妈很痛苦的样子，听到妈妈在大叫大哭。学生：想到家人在产房外面担忧难熬，不停的祈祷。

学生：担心母子的安危祈祷母子平安就好。

（板书）诞生。

老师：是啊，生命的诞生，对于母亲和孩子来说是一个重要的关口，危急到大人与孩子的生命。当听到孩子清脆的第一声啼哭后，所有的家人都安心了，母子平安啦！妈妈虽然痛苦，但是很快乐，妈妈所做的一切付出都是值得的。

四、生命成长提升感悟。

老师：我们快乐，因为在被爱被呵护中一天天成长。今天请同学们来分享一下他们成长的故事。（展示同学的照片学生上台分享，或在台下讲照片背后的故事）老师：我们就是坐也坐不稳到迈开人生的第一步，其中有许多的第一次，你和家人一定记忆犹新吧。

（板书）成长

学生：叫妈妈、走路、第一次做饭。

老师：我们成长中还有许多的快乐都离不开谁呢？不论是喜悦还是苦恼，你最愿意和谁分享呢？

学生：与家人。家人是最值得信任，最安全，最值得依靠。五、情感升华激起感恩之情。

老师：儿行千里母担忧啊！家人为我们的健康成长倾注了太多的心血。让我们一起听听他们的故事。（老师读一位妈妈的讲述）老师：听到这个讲述你想到了谁？想对他们说些什么呢？同学们，这就是生命，生命是连着生命的。所以说我们是父母生命的延续。（老师）我们的生命只属于我们自己吗/爸爸妈妈对我们有什么期望呢？看视频《特殊的招聘》再次感受母亲的艰辛与伟大。你体会到了吗？（齐读）因为那是用生命创造的生命。因为那是用生命呵护的生命，所以，我们要用生命回报生命。

老师：我们的家人一天天衰老，我们的生命步伐还得继续

前进。希望每位同学都珍爱生命。

（板书）珍爱生命来之不易，感恩：谢谢你，祝福你，我爱你。（随着背景音乐《母亲》结束本次活动）谢谢同学们。

六、作业布置

感恩活动要力行，回去给父母捶背揉肩，沏杯热茶，常说：谢谢你，祝福你，我爱你。

七、板书设计

生命来自父母

孕育 诞生 成长

珍爱生命——来之不易

八、教学反思

《珍爱宝贵的生命》有三个主题，《生命是宝贵的》、《生命与爱相随》、《生命只有一次》。本节课课题是《生命是珍贵的》，活动的重点主题是生命来自父母，目的是让学生理解我们的生命不仅仅属于自己，而且寄托了家人的无限期望，强调的是对于生命的尊重。为此，首先我在指导时努力地寻找教材资源，针对课题标准紧紧把握教学目标。以儿童生活为基础，大胆转变教学方法。教学中，针对六年级十一、十二岁学生的特点，将对学生的情感态度和价值观念的引导以及学生判断能力的培养和社会的认识相结合。在教学过程中重视学生主体地位和主体作用的发挥，

努力地体现新课程标准的理念，去给学生创造了一个学有所获的环境。具体表现在：大量运用学生的已有生活经历，把学生带到现实生活中去思考，遵守关于生命的话题，引导学生对为什么说生命是宝贵的这个问题进行探讨和思考，由浅入深，一步步让学生初步懂得生命很宝贵，来之不易的重要意义。及时地引导学生从多重角度获得情感体验，让学生感悟到我们应该好好珍爱生命。二，在这节课中我转变教学方法。在课堂上用多媒体教学演示妈妈从怀胎十月到辛苦生产再把孩子哺育成人的一些照片，让学生在交流中感受生命的宝贵，悟出应该好好珍爱生命的道理，及时抓住问题。这节课我不仅努力地合理利用及创造性地使用教材，关注学生活动开展的一些实际情况，还注意抓住课堂问题积极引导学生开展问题回答。通过师生互动，不拘限学生回答问题，很好的实现了教学目标。三，深入学生生活。引导学生自己感悟，自己所得。本节课让学生在课前进行观察、咨询妈妈怀孕时的生活习惯，饮食习惯，走路情况以及家人对妈妈怀孕的付出等等一些问题，让学生自主研究。在研究中发现、分析问题，感悟让学生充分感悟生命是宝贵的意义，这个比老师机械灌输的教育有意义的多。