B教案和学案内容

课 题

授课班级

Unit1 Hello 三年级

主备人

课时安排

房小玲

第五课时

1、学习有关学校及学习用品的词汇：bag, book, pencil-box, pen.通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

教学目标

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

教学内容

Let’s learn&

Let’s do 教学难点：pencil-box, book, pen, bag 5个有关学校及学习用品的教学重难点

词汇学习。

教学难点：本课词汇的认读。

1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

教学准备

2.学生卡片P6~10.

教学过程预设

热

Step1 Warm-up

1."接力活动"：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。

如：A: Hello! B!

B: Hi! A! Hi! C!

C: I'm Sarah. What's your name? D: My name's Mike.

E: Goodbye! F: Bye-bye.

2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.

3.游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词

A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。

B：Matching game：以五至六人为一组，分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快速往前跨一步。

Step2

呈现新课

(Presentation)

1.Let's learn

a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-box.指着实物教pencil-box。

在教"铅笔盒" pencil-box时，出示"铅笔袋"pencil-case, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的pencil-box。同时教pencil-case。

b.通过实物教pencil-box, bag, book, pen。

c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：Touch your book. ，学生须快速指书并大声说："Book"，用此方法练习其它各词。

2.Let's do

教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book.（重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-box. Close the pencil-box. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your pen. Carry the bag. 等句子。

Step3 趣味操练

(Practice)

1.就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说："Show me your book. "，

学生须快速举起书并大声说："Book"。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。

2.游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

3.通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句,教师发指令学生做动作。

Step4 课堂评价

(Assessment)

（1）

学生看图，用英语说出图中每样文具物品。

（2）学生听录音做练习。

Unit1 Hello Part B Let’s learn &Let’s do

bag

pen

pencil box

book

板书设计

Open your pencil box. Show me your pen. Close your book. Carry your bag.

本课时主要继续学习四个文具单词及其对应短语，话题学生都比较熟悉，我对本节课的内容与前面所学内容进行了整合和拓展。

上课伊始，创设生动活泼的学习情境

，激发了学生参与课堂活教学反思

动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态中，快乐地感受英语。接着我为学生提供了大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画，提出了相关的任务活动，并在其任务驱动下，学生通过动画欣赏、游戏、等活动，进行自主学习和小组协作学习，共同探索学习词汇。

让学生通过感知、思考，体验实践，和小组合作交流等活动方式，完成任务和实现学习目标，充分调动学生的学习兴趣与积极性，使他们最大限度地参与到课堂活动中，在教学活动中拓展了学生的语言知识，培养了学生的思维能力，提高了学生的综合素质，使学生真正成为学习的主人。