Unit 2 Sam had lots of chocolate.课件配套优秀

Module10

Unit2Sam had lots of chocolate biscuits.教学设计

德阳市罗江区新盛镇小学校刘俊

一、教学内容

外研社三起点小学英语第四册

Module10 Unit2 二、教材分析

本课通过讲述Amy、

Sam、

Daming、

Lingling身体不适的状况和原因，学习疾病的表达。

三、学情分析

本课的教学对象是六年级学生，通过前两个模块的学***部分学生已经对一般过去式有了初步了解，能使用be动词及规则动词的过去式来描述一些过去发生的事。在Module10 Unit1中学生也已经学过好多不规则动词的过去式，本课学习的是不规则动词had的用法，相对Unit1 中的过去式要简单，学生对have的用法也应经学过，因此，掌握起来并不难。

四、教学目标

1、知识目标

（1）学习不规则动词have的过去式及用法。

（2）学习常见的身体不适状况（stomachache、

cold、

headache、

fever）及原因的英文表达。

2、能力目标

能正确描述自己和他人身体不适的状况及原因。

3、情感目标

引导学生养成良好的饮食习惯，保持身体健康；培养学生的合作意识。

五、教学要点分析

1、教学重点

描述自己与他人身体不适的状况及原因。

2、教学难点

谈论自己与他人身体不适的状况及原因。

六、教学准备

多媒体课件，单词卡片

七、教学流程与设计意图

Step 1. Warming- up 1.Greetings. 2. Chant. Boys and girls, do you like singing songs? OK, Let’s sing together. 师生一起拍手唱five little monkeys jumping on the bed. 【设计意图：】课前sing a song既活跃了课堂气氛又复习了旧知识，并将学生带入英语氛围中。

Step 2. Presentation

1. Leading –in. 课件出示图片西瓜，问学生What’s this?

Do you like watermelon? I like it too, so, Today I’ll have a watermelon.教师出示Today I’ll have a watermelon. 这句话,并做吃的动作帮学生理解句子。引导学生读这句

话。

课件出示图片香蕉，问学生What’s this?

Do you like chocolate? I like it too, so,

Yesterday I had lots of chocolate. 教师出示这

Yesterday I had lots of chocolate.

这句话, 并做吃的动作帮学生理解句子。引导学生读这句话。

引导学生注意have\ had ,问学生这两个词的相同点和不同点是什么? （他们都表示“吃”，

have是现在吃，

had是过去吃。Had是

have的过去式。）

然后让两名学生仿照这两个句子的模式造新的句子。

出示女孩拿巧克力和许多巧克力并说Yesterday, She had lots of chocolate.（课件上显示这句话），教师再说Though chocolate is delicious, we shouldn’t eat too much. If you eat too much, you’ll ill. Look at the boy, Yesterday, She had lots of cake. So she had a stomachache. 然后出示胃疼的图，学习单词stomachache 短语had a stomachache. 句子she had a stomachache.（stomachache这个单词是本课的新词，教学时教师采用先教读再轮读指名读再齐读的方式教授，同时加上胃疼的动作帮学生理解意思）

之后，教师再指导学生注意两句中的had,引导学生说说这俩个had 的不同。（第一had是吃的意思，第二个had 是患病的意思。）

【设计意图：】此环节使学生轻松理解have-had 意思和用法，并学会初步运用。

2. New words.

This class we’ll learn some other words about ill. Look at these pictures.( 教师依次出示感冒，发烧，头疼的图学习单词cold fever headache及短语had a cold/ fever/ headache, 学习这些单词的流程同stomachache。) 学完这四个新单词后，教师再次快速展示这四幅图，看谁能又快又准的说出单词。

3. New text. 1、Listen Sam

Damming Amy and Lingling are ill (生病)today.

Listen and circle the answers. What’s the matter with them today? (他们到底怎么了) 2.Listen again Listen and circle the answer，What happened to Sam \Daming \ Amy and Lingling yesterday? （昨天他们怎么了?）

【设计意图：】带问题听课文能增强学生的学习兴趣。使听更有目的性。

3、Listen and say. 【设计意图：】

跟读磁带能培养学生正确的发音和语感。

4、看图说句子

出示本课的课本图片，让学生说出学过的句子。

【设计意图：】

检查背课文是学生很厌倦的事，以这种方式检查学生句子的掌握情况，学生很喜欢。

5、填空

1.Daming had two watermelons yesterday,(

)today he’s got a stomachache. 2.Amy had a cold yesterday,(

) today she’s got a headache.

【设计意图：】

这个练习提醒学生注意关联词的使用。。

Step 3: Practice 用Yesterday I…, and today I…

Yesterday I…, so today I…编故事。

【设计意图：】编故事是学生非常喜爱的活动。在学生理解课文后，教师可引导学生发挥丰富的想象力，描述发生事情的及原因，然后将其编成合理的故事。

Step 4:Summary

让学生总结学到的知识。

【设计意图：】学生对这节课学到了什么做到心中有数。

Step 5: Homework

1.An apple a day keeps the doctor away.每天一个苹果

医生将会远离你。

2.Listen and read Unit1 5 times, then remember. 【设计意图：】教师的忠告提醒学生注意饮食健康。在低年级英语教学中读被课文是很重要的。