3 社区需要我们的共同参与优质课教案整理

三年级下册品德与社会（北师大版）

《我生活的社区》教学设计

彭婆镇万坡鸿基希望小学 万留化

本课题教学目标：

1、了解社区的变化，加强作为社区成员的主人翁意识。

2、让学生主动去查阅资料、调查访问、实地考察，感受社区成员对于共同家园的普遍关心。

3、体验社区环境、设施与社区成员生活的密切关系，感受到自己是社会的一员，理解人与人之间相互依存的关系，养成关心、爱护社区的态度和热爱自己社区的情感，乐于为社会建设付出自己的劳动。

4、学习调查、搜集、整理、交流的能力

教学结构：

课时安排：1课时

教学结构整体设计：

一、课前准备，调查搜集材料

二、交流展示，发现问题

三、出谋划策，提出好的想法

四、课外延伸，为社区做实事

实施过程：

一、课前准备、调查搜集材料

开展"我是小小调查员"活动：把学生分成七个小组展开调查与记录，围

绕两方面调查，第一"我们需要更安全的社区环境，更方便的社区服务，还需要丰富多彩的社区文化生活”。第二”社区虽然有了很大的发展，但还有哪些方面需要完善。”

七个小组带好本组的照相机和记录本，利用课余时间由老师带领下来到自己生活的社区展开调查与思考。七个小组调查与思考角度各不相同。

第一小组：调查安全的社区环境，可以拍照、记录。

第二小组：更方便的社区服务，可以拍照、记录。

第三小组：丰富多彩的社区文化生活，可以借阅有关资料、拍照、记录。

第四小组：社区的交通问题，可以采访、拍照、记录。

第五小组：社区的文化设施太少问题，可以拍照对比，采访、拍照、记录。

第六小组：社区的健身场所问题，可以拍照对比，采访、记录。

第七小组：采访社区成员，可以采访、拍照、社区成员回条。

（学生领到各自的任务后积极性较高，教师应该尽力为学生创设良好的调查环境，鼓励学生大胆操作。在学生调查、思考、讨论的过程中，教师要尽可能地参与，做好协调工作与引导工作）

二、交流展示、发现问题

教师导入：同学们，前段时间大家围绕"社区应该更美好"这个主题开展了一系列调查活动，在这次实践调查活动中，各小组表现的非常积极。同学们走出教室，融入社区，走遍社区的每个角落，相信大家都是满载而归，怎么样，今天把你们的收获和大家一起分享吧！

调查结果汇报：

第一小组汇报：展示社区如何装置安全设施的照片，并展示采访社保员的记录。

第二小组汇报：展示社区服务的照片：社区医务室、社区早点供应点、社区超市、菜场、理发店、浴室。

第三小组汇报：出示社区文化生活丰富多彩的照片，学生把自己看到的讲给大家听，有老人晨练、有下棋的，有小孩打羽毛球等。

第四小组汇报：我们这组进行了采访，不过我们采访的对象是民警叔叔。（两人演采访民警的过程）暴露出社区车站里停车不规范，汽车进出口不明确。

第五小组汇报：出示一组照片，全是网吧、茶吧、棋牌室，学生提出反问：怎么没有我们儿童需要的图书室？

第六小组汇报：我们给大家看的是采访社区成员的记录。（采访社区成员对社区缺少健身场所的看法）

第七小组汇报：我们主要调查社区的老人最需要什么，年轻人需要什么，孩子又需要什么，请看我们的采访记录。

师小结：各个小队表现都很出色，每个小组都出色的完成了调查任务，大家用自己的眼睛观察，发现了许多问题。把你在社区调查的情况在小组进行整理、归类，议一议造成这些问题的原因在哪儿？

三、出谋划策、提出好的想法

1、学生小组归类，整理调查资料，分析原因，小组讨论

2、学生自由发言，教师归类整理

（1）第1、2、3组归类，分析；因为有街道和村部办事处、镇房管局及物业管理公司所辖的社区的重视，管理到为，投入一定资金，使社区建设完善。（绿化、文化、服务、卫生）

（2）第4组归类，分析：因为停车场没有划出固定的区域，也没有

出示汽车进出口的标志，给社区成员的安全带了隐患。

（3）第5、6组归类，分析：因为资金问题，开设文化场所很困难。

3、教师引出怎样解决问题：爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、同学们的哪些希望是我们小学生能够帮助实现的？

学生自由说

4、为了实现这些希望，我们可以做些什么？

（1）第4、6组学生给镇政府写信，要求在社区车站安置负责员，规范车站管理，杜绝交通事故隐患。

（2）第5、7组给镇政府和村部提建议，要求建立儿童活动中心，学生动手写信和提建议，宣读。

5、教师小结

四、各小组各自制作、写信

五、把倡议书、建议书送交有关部门，把信寄给镇政府和村部。

六、小结

设计理念：

设计教学活动时，首先要避免学生读读，教师讲讲，学生说说空话这种现象，真正地将课堂还给学生。课堂上教师营造情境，让学生通过自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去思考，使学生产生一种共鸣，更加深入了解社区，尤其是农村社区。

其次让学生走出课堂，又走进课堂，培养他们团队合作去发现问题，分析问题，解决问题的能力，懂得如何去思考。

教学反思：

《社区应该更美好》基本完成了教学目标，达到了较好的教学效果。原本设想关于“社区”这个大人关心的问题，小孩能有多大兴趣？看看课本，我很困惑，几幅画，三五句填空式的提问就解决了吗？不行，这样教教材，学生只能纸上谈兵。于是我领着孩子们走出课堂，来到无限宽广的社区，引导他们用自己的眼睛关注自己熟悉的生活环境，用心去思考去学习，于是他们不用教师教就能发现问题了，那好奇心、刨根问底的认真劲儿，真使我感动。虽然要花很多课余时间和关注学生的安全，但能深深地去感悟新课程，把课堂教学与课外学习、生活结合起来，让学生在社会的大环境下开展各种各样的活动，获得丰富多彩又真实的体验，也使学生的学习呈现出广阔的开放性空间。

这堂课实际上是学生们进行讨论性的一次集体汇报。从学生的汇报中，我们可以看到学生在二个方面有提高：一是收集知识、信息、资料的能力方面。他们或实地考察，或向亲属与行家咨询、访问，或把几种方法结合起来，从而获得了自己所需要的知识信息。这正是学生发现问题，分析问题，解决问题逐步形成的一个表现。二是合作学习的能力方面。他们结合成一个个小组，全组围绕一个任务讨论。这种相互合作的团队精神正是素质教育所要达到的一个方面。