1 我家的日常购物名师教学设计

《我家的日常购物》

教学设计

一、教学目标：

1.学生初步掌握制作统计图的方法，通过小组合作制作购物统计，增强学生的动手能力及合作精神

2.培养学生搜集与整理信息的习惯和能力，以及归纳、分析问题的能力。

3.了解家庭日常购物的主要内容和常识，渗透尊敬父母、爱劳动、勤俭节约、科学理财，懂得做生活中的有心人。

二、教学重点：

了解家庭日常购物的主要内容和常识，体验家庭日常消费与自己的联系。

三、教学过程 （一）导入

1、师：同学们，这节课我们聊聊家庭购物的事情，请同学们打开课本60页，我们都去哪里买东西？都买了什么？作为问题导入新课。

2、欣赏图片，认识生活中的购物场所，同学们之间分享生活中的购物。

（二）汇报交流，了解购物记录的方式

过渡：这个单元的知识与我们的生活息息相关，今天我们先来学习第一课《我的记录》。

1.学生交流汇报“我的记录”

师：课前老师布置了一个家庭作业，和爸爸妈妈一起去购物，并填写“我的记录”。现在我们一起来看看同学们完成作业的情况。

2.点名学生到讲台上分享。学生一边投影出来，一边说出自己家一周的购物记录。（教师适当的提问和插话帮助学生讲清购物的时间，商品的种类，物品的种类、数量、价格等）

（三）学习统计方法

过渡：每个同学都认真填写了“我的记录”，从这么多的记录中，我们能够发现一些有趣的现象。不过把这些记录放在一起，可能什么也看不出来，因为记录的内容太丰富了。要想在许许多多的记录内容中发现什么，需要用一种方法，这就是“统计”。（板书：统计）

1.明白“统计”的意思

师：同学们听说过“统计”这个词吗？在其他课上学过统计吗。

2.学生自由发言。

3.教师总结：统计指对某一现象有关的数据的搜集、整理、计算和分析等。

4.了解统计的种类

师：其实呀，统计图分很多种，我们一起来看看吧。除了用表格的方式来记录，我们还可以用折现统计图、条形统计图、饼图、柱形图等的方式来记录。另外我们可以用传统的日记方式来记录都可以，我们一起来看看“小文的日记”。（点名生读小文的日记）

师：你更喜欢哪一种记录方式？为什么？（点名回答）

5.学会制作统计图。

过渡：统计图使我们更加直观的了解我家一周日常购物的情况，现在我们一起来制作一个统计图吧。

①老师在黑板上画出坐标，并与学生讨论。

师：请同学们翻开62页，看一看教科书上小文的统计图，图中有一条横线，上面写的是什么？（买得各种东西）

②还有一条竖线，上面写的是什么？那些数字表示什么意思（所买东西的数量）

③小文用这个图把一周内家里购物的情况非常清楚地告诉了我们。同学们看一看，从小文的统计图中，我们能够发现些什么？得出什么结论。

过渡：同学们都说得很好，今天我们也来做一个统计图，每个同学利用自己完成的“我的记录”，制作一个自己家里一周购物的统计图吧。

5.教师总结制作统计图的方法

①把同一类物品的名字用“正”字记录下来，如：肉类“正 T”。

②横轴表示物品的名称，纵轴表示数量。

③根据数字填好在相应的地方。表示方法可以用实物的方式，如果半斤的话实物就画一半。

6.每个学生动手制作统计图，教师巡回检查，并给予学生必要的帮助。

7.点名学生到投影机上展示。

（四）体验家庭日常消费与自己的直接联系

1、过渡：孩子们你们有没有发现，爸爸妈妈这一周买的物品跟

你有没有关系？爸爸妈妈买得菜都是我们最喜欢吃的，都是对我们的身体有益的，爸爸妈妈还为我准备了很多很多的日用品，有沐浴露、衣服等等，爸爸妈妈还为我们提供笔、尺子等学习文具……从中你有什么体会，说说听，你会怎么做？

2、小组讨论。

3、师小结：是啊，爸爸妈妈赚钱辛苦啊，老师希望同学们日常购物时需要的物品才买，买回来却不用的物品就不要买了，我们要做到合理消费。勤俭节约是中华传统美德，我们要学会合理消费，杜绝铺张浪费。

（五）作业

把自己制作的统计图拿给家长看，并且他们提意见。