3 地震灾害中的英雄少年板书设计及意图

地震灾害中的英雄少年教学设计

长春市双阳区

山河中心小学

任蕾

一、学习内容分析:本课是北京师范大学出版社出版的小学《品德与社会》四年级下册第六模块“为了安全健康地生活”的第3小板块。本节课由六小部分组成：课前导语与四个英雄少年事迹：“镇定机智，组织救援”

、“勇敢无畏的少年”

、“国歌给我们力量”

、“她选择了坚强”和最后的问题版块“你还知道哪些‘抗震救灾英雄少年’‘抗震救灾优秀少年’的感人事迹？ 二、学习者分析:学生对于地震方面的知识肯定是点点滴滴式的了解，不完整，没有一定的系统性。之前通过各种媒体信息，学生都非常深刻地记住了5.12特大地震。此次地震是我国建国以来影响最大的一次大地震，过去时间也仅一年。可以用5.12大地震的图片和影像资料形象切入，进而突显地震本身的特点及其严重的危害性，引发学生学习兴趣。再导入地震中涌现出来的英雄少年的有关事迹。我们的学生对地震这一自然现象的认识不一定科学，在本课的学习过程中障碍与难点就是学生先前认识的片面性。

三、教学目标

知识：知道2008年5月12日下午2点28分，在四川省汶川地区爆发了一场8.0级特大地震，造成了严重的生命财产损失。了解有关地震的一些知识。

技能：收集并了解“抗震救灾英雄少年”“抗震救灾优秀少年”

的故事和事迹。

态度：学习英雄少年和优秀少年的先进事迹，感受他们的机智勇敢、无私无畏、互助友爱精神，并引以为榜样。

四、教学策略：本节课的设计突出从学生生活实际出发，了解地震的危害。

自主学习策略：在教学的过程中，学生在教师指导下，主动收集和甄选资料。

发展学生多种智能的策略：在探究的过程中学生阅读文字资料，观看视频图片资料，分析图表，思考讨论，发展多种智能。比如：听、看照片、图片和视频资料是发展学生的视觉空间智能；阅读文字资料、讨论问题是发展学生的语言文字智能；小组讨论是发展学生的人际合作智能。

五、教学重、难点点及解决措施

1. 本节课的设计突出从学生生活实际出发，了解地震的危害。

2.收集并了解“抗震救灾英雄少年”“抗震救灾优秀少年”

的故事和事迹。

六、教学准备：

1、

师生共同收集抗震救灾过程中的相关文字和图片资料。

2、

师生共同收集“抗震救灾英雄少年”和“抗震救灾优秀少年”的先进事迹。 七、教学过程：

一、引入

今天是5•12大地震一周年。（播放视频）永生难忘的5•12让我们铭记在心。这是一组发生地震后的景象照片。看到这样的图片，你有什么感觉？

播放地震照片。

生：观看，思考，回答。看照片，听声音。

回答：可怕、恐怖

二、地震的危害

1、问）同学们看，这是一组发生地震后的景象照片，听到这样的声音，你有什么感觉？

地震很可怕，会给我们带来很大的危害。

2、问）请看这张图表，说明地震的灾害程度怎么样？

观察图表，

回答：在自然灾害中最严重

3、问）地震是自然灾害之首，是人类最凶恶的敌人。具体有哪些危害呢？

小组讨论，回答：

房屋倒塌、地裂等

板书：天灾无情

（问）下面小组讨论说一说你知道地震有哪些危害，时间1.5分钟

（问）同学们说的大部分都是地震直接造成的危害，地震还经常间接地引发其他灾害，你能说出一些来吗？

思考，回答。

（教师启发）

直接危害：房屋倒塌、人员伤亡等

间接危害：火灾、水灾等

4、问）如果请你用一句话概括地震的危害，你最想说什么？

防灾减灾知识和技能

（问）现在，国家将每年的5月12日定为全国的“防灾减灾日”（板书防灾减灾）。既然地震无法避免地要发生，我们应该怎样做才能把地震的灾害减到最小的程度？请看以下场景：

1、专家预测，在一到两天之内本地区可能有较大地震发生，你现在可以准备些物品，并放在容易拿到的地方。

家中或学校教室内的设施有没有什么要改善的地方？

教师这里有一个参考资料，同学们对照一下，看看有没有大家还没想到的方面。

2、正像专家预测的那样，地震发生了，你已经感觉到了大地的颤抖，时间很短，你必须采取什么行动来保护自己？

这次再看看，地震中的正确做法你都想到了没有？

3、地震基本结束，你被困在桌子底下，无法脱身。在等待救援人员的时间里，你怎样保持体力，保证自己的安全？

同学们说的都很好，看来对于地震我们已经了解了不少防灾减灾的办法。老师这里有一个小游戏，大家可以试一试，是不是真的会了。（防震游戏）

地震中的优秀少年

地震发生后，我们的同龄人生死间选择勇敢，危难中学会担当，他们

书写了人间的大爱（板书人间有爱）。翻开书P85，读《国歌给我力量》、《她选择了坚强》。许中政和何亚军是抗震救灾优秀少年，我们应该向他们学什么？

二、思考

地震中的英雄少年

新时代的少年不仅有坚强勇敢，互助互爱的精神，还彰显了镇定机智，无私无畏的英雄本色。他们的行为感动着中国，为我们树立榜样。小组学习P85《镇定机智，组织救援》、《勇敢无畏的少年》。想一想，我们应该向他们学什么？

小组讨论、回答

三、拓展

你还知道哪些“抗震救灾优秀少年”“抗震救灾英雄少年”？

小组利用多种媒体（书籍、报刊、网络等）学习，全班交流。

鲜花献给心中的英雄

问：你心中的英雄是谁？你想对他说什么？

八、板书设计

地震灾害中的英雄少年

天灾无情：直接灾害

间接灾害