B优质课教案内容优秀教学设计

小学英语教学设计模板

一、整体设计思路、指导依据说明

以小学英语新课程标准的基本理念为指导，本节课根据三年级的学生现有的知识水平和年龄特征，激发学生英语学习兴趣。根据学生的学习情况循序渐进地组织教学，让学生分组合作学习，养成良好的英语学习习惯，让学生在学中做，做中学。同时，教师采用有趣、有意义的奖励方式鼓励学生敢于说英语，勇于说英语，乐于说英语。

即以学生的主体性、创造性、实践性为本，在为学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力，加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生良好的意志品格，正确的价值观、自主学习意识与能力及良好的学习习惯。

二、教学背景

1.

教学内容分析： a.能听懂、会说句型：What’s your name? My name’s… Goodbye! Bye! b.通过情景对话，让学生学会在交流中，用英语询问对方的姓名以及如何回答，并会用英语说再见。网

三、教学目标（以下各项可整合）

语言知识目标：

能听懂、会说句型：What’s your name? My name’s… Goodbye! Bye!

2．语言技能目标：

通过情景对话，让学生学会在交流中，用英语询问对方的姓名以及如何回答，并会用英语说再见。

3. 学习策略目标：

a.通过游戏，激发学习兴趣；

b.在GL带领下，生生互助，合作学习，；

c．课堂评价，调动学生参与度； 4.情感态度目标：

学生能够积极参与小组英语讨论合作学习，从中体验快乐！

5.文化意识目标：

a培养学生乐学英语、乐说英语、乐于运用英语进行交流的良好习惯。

b.学会跟别人打招呼，大方地介绍自己。

四、教学重、难点

1.教学重点：

能听懂、会说句型：What’s your name? My name’s… Goodbye! Bye!

2.教学难点：

能用 What’s your name? My name’s…进行交流，并注意what’s和name’s的发音2·1·c·n·j·y

五、课堂风貌设计（活动名称）

1. 快乐课堂：

a．

Let’s chant既复习了旧知，又通过音乐刺激了学生学习英语的兴趣，有利于发挥学生多元智能。

b．

通过使用拟人的方式介绍文具．Miss/Mr吸引学生兴趣。

2.自主课堂：

a.在AT、 GL 的带领下，生生互帮互助，通过小组合作形式操练本课重点，在教师的引导下突破重难点，达成教学目标；,师放手让GL教读小组成员，让生自主合作学习；

b.输出环节，在Tips 的提示下，小组合作后，进行对话表演；

3.“英语做事”课堂：

Act

out环节，让孩子复习已学知识。鼓励学生利用旧知，创编自己的对话，这个过程中对知识有个融会贯通的作用。

六、教学过程设计（方法、手段）

Step 1 Warm up 1：Let’s chant,边唱边跳，当孩子们回到自己的座位上，老师说：Goodbye ! Bye!

初步给学生关于新句型Goodbye! Bye! 的印象。

2 Let’s say 学生将姓名卡展示给大家看，并做自我介绍: Hello! --- Hi！

Hello ! I’m Miss …… --- Hi ! I’m ……

【设计意图】让同学们在欢乐的环境中学习，复习旧知引出新知。在相互打招呼时，就已为新课做铺垫。

Step 2 Presentation

1：教师扮演尺子，加手势说：

Hello! I’m Miss Ruler 然后用 My name’s……

再重复两遍自己的名字，

然后出示句卡，让学生直观理解，明确汉语意思

My name’s ….在询问时，教师可先询问TA或者GL回答。

教师教读句子，此处注意学生name’s 的发音。通过四级制让学生能够做出回答。

2：情景问答

让TA戴上John的头饰，扮演John,并和自己的文具打招呼

My name ‘s John. I have a…. 教师扮演各种文具盒向John 介绍自己。（注意Miss和Mr的区别）

3：小组练习

在组内一些同学戴上人物的头像，一些戴上文具头像。进行询问

【设计意图】把同学们的文具拟人化，更让孩子产生学习的兴趣。同时也让孩子们区别Miss/Mr的区别

4：教师第一次播放对话时，让学生整体感知语篇。并能回答问题 Who are they ? 教师第二次播放对话时，指导学生能说出遮挡的单词和句子，并跟读课文。

【设计意图】在第一遍的听对话中，这些单词和句子被遮住，这样做的目的是训练学生的听力，为他们上课养成很好的倾听习惯以及日后大量的输出做铺垫的。

教学环节

师生活动

Production输出运用

1我来演一演。教师和一名学生先做示范：

T: Hello! What’s your name? St: My name’s……

T: Goodbye! St: Bye! 再让学生们小组内进行操练，通过组员互帮互助完成对话；再让部分学生上前表演展示。

2歌曲 Hello! What’s your name? 学生学唱歌曲，并在演唱时用自己的姓名进行替换。

Hello! Hello! What’s your name? What’s your name? What’s your name? 21世纪教育网版权所有

Hello! Hello! What’s your name? My name’s ….. 【设计意图】通过演练，让学生在模仿表演的基础上逐步达到交流与运用；歌曲激趣，又同时练习运用了本课的重点句型。

八、板书设计

Unit1 B Let’s talk2

A: What’s your name? B: My name’s ……

A: Goodbye! B: Bye!