唱歌　小小的船教案推荐

小小的船

夏侯小学

闻静

一、教材分析

《小小的船》是我国著名教育家、文学家叶圣陶先生创作的一首质朴、优美并极富幻想色彩的童谣。它的语音朴实、通俗，十分儿童化。简单、浅显的四句歌词，充分表达了儿童探索神秘宇宙空间的愿

望，充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。

歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，四三拍，调式。五声宫调式。歌曲速度舒缓平和。歌曲前两个乐句旋律基本相同，只是结束音稍作变化，旋律优美、柔和。仿佛月亮就是在浩瀚的银河里荡漾的小舟；第三乐句与前两个乐句形成一定对比，第四句的旋律具有第一、第二乐句的元素，以不规则的五小节乐句结束全曲，十分活泼、有趣，具有儿童特点。歌曲将“我”坐在“月亮”上，在太空中观赏、畅游的童话般意境描绘得十分生动、有趣，表现了儿童的美好愿望。

二、教学目标

1、能够声情并茂地演唱歌曲《小小的船》，并背唱歌曲。

2、掌握3拍子的强弱规律，并能够用身体表现出来。

3、选择适合的打击乐器，能用打击乐器为歌曲伴奏。

三、教学重点与难点

1、能用轻柔优美的声音演唱歌曲。

2、掌握四三拍的韵律。

四、教学过程

（一）情境导入

1、（播放幻灯片）太阳慢慢地落在了大山的背后，火红的晚霞飘落在天空中，美丽的小鸟也找回了属于自己的家园，大地又呈现出了一派平和与宁静，我们抬起头仰望着这深蓝色的天空，映入我们眼帘的是弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

【设计意图：通过图片的展示让学生直观地有视觉上感受，以此作为铺垫引出与本节课相关内容】

2、同学们这篇课文我们在语文课上都学过了，谁能说一说这篇课文描写的是什么？（前两句描写的是月儿的美，后两句把弯弯的月儿比做小小的船后，想象自己坐在小船上尽情地欣赏美丽的星空和满天的繁星。）

3、、你们想不想像这个小女孩一样坐在月亮上呢？（关灯，放伴奏）（闭上眼睛，我仿佛来到了草地上、我好像坐在了秋千上，随着微风的荡啊荡啊！我好像看见了平静的湖水、嫩嫩的柳条在春风的吹拂下飘啊飘啊！）（打开星空图、亮灯）

【设计意图：通过刚才营造宁静的氛围，运用音乐教学环境和委婉的描述，充溢感情的引导，大大加强了学生音乐审美感受，加深了学生对音乐美的认识和理解，同时也加深了对音乐美探索。】

4、提问学生刚才闭上眼睛的时候你看到了什么？（学生畅所欲言）

5、作曲家给课文加上了优美的旋律，今天我们的新歌就是《小

小的船》，播放歌曲视频。

6、观看视频后提问：谁能说一说歌曲的情绪和速度是怎样的？（速度是稍慢的，情绪是优美的、抒情的）

7、那么谁能带着这种感受有感情地朗读歌词？第一遍读完，大家和他一起读第二遍。学生读后表示鼓励、肯定。（在浩渺的夜空中，月亮是最圣洁、神圣的代表，它能在黑暗的夜空中，指引人一丝光明。）

8、老师也想读一读歌词，你们比较一下我和他读的一样吗？（根据三拍子的强弱规律，用手打节奏），读后说一说，你们能像老师这样读一遍吗？学生读。

【设计意图：与文学相结合，不但让学生拓宽了视野，丰富文化内涵，也为下一步歌曲的学习打下基础。】

（二）学习歌曲

1、下面我们一起学习这首歌曲吧！

（弹琴教唱，老师唱一句，你们唱一句，给学生情调前奏，接唱的时候注意前奏。）

2、完整地跟着钢琴唱一遍。

3、分组演唱，并给予表扬。

4、注意歌曲的强弱规律，歌曲是三拍子的（强弱弱）。

5、请两组同学来表演唱。（对学生的表现给予肯定）

（三）表现歌曲

1、接下来老师要增加难度了，用什么打击乐器为我们这首

歌曲伴奏会特别好听呢？是不是所有的打击乐器都合适吗？那哪一种打击乐器放在这首歌曲里它的情绪比较吻合呢？（学生说一说，并说一说打击乐器的音色）

2、分组发乐器，放音乐讨论，学生尝试用打击乐器伴奏。

3、讨论结束后，一组展示，另外一组跟着唱歌。

（四）编创动作

1、今天我们学习了新歌，用打击乐器表现了歌曲，还可以用什么方式来表现呢？（舞蹈）

2、播放音乐，分组讨论。

3、展示每组编创的舞蹈动作，随音乐一起歌唱。（对学生的表演表扬）

【设计意图：通过学唱歌曲，并且亲身体验参与到歌曲的表现和创作中去，充分发挥学生的主体作用，使他们积极参与音乐体验。】

五：小结

同学们宇宙的奥妙是无穷无尽的，夜夜星空一直牵动着无数人的梦想。它等着我们每一位追求新奇，不断创新的小朋友去开发、去探索。