理发师优秀教案板书设计

《理发师》教学设计

授课人：章莉

学科：音乐

课题：《理发师》

年级：一年级

教学目标：

1、情感态度与价值观：理解歌曲《理发师》的内容，培爱劳动的意识。能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。

2、过程与方法：引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力。

3、知识与技能：能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。

教学重点、难点：

通过欣赏《我有一双万能的手》和歌曲《理发师》的学习，培养学生自主创编动作的能力。 教学准备：钢琴、多媒体教学系统及课件、喷雾器、剪刀、小梳子、毛巾、小奖品等

教学过程：

一、组织教学

1、（课件）“欢迎走进音乐课堂”

2、师生问好！

二、谜语导入，激发兴趣。

1、（课件出示）谜面：五个兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齐。（师范读）（导入新课教学，激发学生兴趣）

2、猜谜。

师：谁能说出谜底是什么？

生：手。（众积极发言）老师展示手的图片。

师：同学们的小脑袋可真灵活，这么快就知道答案是手。我们每个人都有一双漂亮的小手，说说你的小手平时都能帮你做哪些事呢？

生：梳头、扫地、擦桌子、写字、画画、修理桌椅……

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师：同学们的小手能做这么多的事情，真是一双勤劳、能干的小手。下面老师请大家欣赏一首歌曲《我有一双万能的手》。看看歌中的小朋友都会用双手干什么？（众生期待）

三、聆听《我有一双万能的手》

1、（课件）初听歌曲，生有表情动头。

师：歌中的小朋友都能用双手干哪些事情？

生：洗衣裳、洗手绢、补袜子、栽鲜花、拾麦穗…… 师：这几位同学听得多认真，第一遍就能听出小朋友在干些什么？我们为他们鼓鼓掌。

师：我们再来听一遍这首歌，同学们根据歌词的内容自由加上一些动作，看谁表现得最美、最好。

2、复听歌曲，生随音乐律动。

四、新歌教学

导入新歌。

师：现在，老师带领大家再认识一位拥有灵巧双手的老爷爷，你看，他在什么地方工作？（展示图片）

生：发廊。

师：推开发廊的门，里面的人可真不少，一位理发师老爷爷正在和者音乐繁忙的工作呢。（课件）

学生有表情听歌曲，观看课件。听后说出感受。

师：它就是我们要学习的歌曲《理发师》。

学唱新歌。

1、播放歌曲，提问：老爷爷用到了哪些理发工具？

2、学生回答。模仿这些工具发出的声音。

3、（展示课件），师生分工配合按照节奏朗读歌词。学生朗读工具发出的声音。

4、用听音学唱的方式教唱歌曲。

5、歌曲处理：

师：

老爷爷为顾客理发成功了吗？他的心情怎样？

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生：老爷爷成功了，他的心情很高兴。

师：所以，我们羊肠时，要把最快乐的情感表现在歌曲中。另外，歌曲中，有很多工具发出的声音，它们怎么唱才好听呢

？ 生：轻快，有弹性。表现了老爷爷理发的技术很娴熟。 师：那么我们来练习吧。

老师弹琴，学生练习演唱。 7、播放歌曲伴奏，学生进行表演。对表现出色的学生奖励。

五、歌表演《理发师》

1、师生表演理发师。（师当理发师，生当顾客）

师：老爷爷实在太忙了，经过他的同意，我成为这里的实习理发师，你们喜欢我这个理发师吗？

生：喜欢。

师：喜欢什么地方？

生：唱歌时很美；理发漂亮；……

师：那么谁来做我的小顾客？

师生和者歌曲表演。 师：现在理发店里的人越来越多了，让我们大家快行动起来，拿起你的理发工具，一起帮帮老爷爷吧！

2、（课件伴奏）分小组自由创编，师巡视指导。

师：看着你们在理发店里干得热火朝天，老师为你们这种乐于助人的品质感到欣慰，仿佛你们真的成了一个个小“理发师”了！那么我们来比一比，看看谁的理发技术最高超、歌声最甜、表情最美？

3、“理发师、歌手”大赛。

师：今天，所有的同学都是评委，请大家认真进行评判，老师还有丰厚的奖品送给大家呢！

4、师生评价，颁发奖品。（“最佳表情奖”奖笑脸一个；“最佳手艺奖”奖金剪刀一把；“最佳歌唱奖”奖百灵鸟一只。）

师：你认为谁表现得最棒，并说出你的理由是什么？

生：我认为**同学表演最棒，因为他唱歌时表情好，而且理的发也很漂亮。

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生：我认为**同学表演得好，因为他歌唱得好听，而且理发师的手艺也棒！

师：今天同学们表现的都非常地积极主动，表演地也十分精彩！让我们再次用热烈的掌声向他们表示祝贺！

六、课堂延伸和小结

1、收集劳动类歌曲。

师：歌中的人们用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。劳动是快乐的，劳动是光荣的。老师希望同学们能像歌中的小朋友那样，做一个热爱劳动的好孩子。课下请同学们收集一些关于劳动类的歌曲、图片、儿歌、故事等，我们将在下节课进行一场以“劳动最光荣”为主题的音乐会。看哪位同学收集的又多又好？

2、放《理发师》音乐，学生边跳边出教室。

师：最后，让我们一起唱着《理发师》这首歌，再次感受劳动给我们带来的欢乐吧!

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