数墙优质课一等奖

数砖墙

教学内容:

上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P:68

教学目标:

1、认识标有数字的砖叫数砖,由数砖砌成的墙叫数砖墙。

2、探索数砖墙的构造以及数砖墙的规则。

3、正确、熟练地计算20以内的加减法。

4、发展学生的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。

教学重点:

1、发现数砖墙的规则。

2、运用规则将数砖墙填完整。

教学难点:

1、按照规则自创数砖墙。

2、自拟规则再造数砖墙。

教学准备:

多媒体课件、可粘贴的纸片、空白数砖墙。

教学流程:

一、故事导入,激发兴趣

师:很久以前,有一座城堡,城堡里面有一堵墙。(媒体边演示边叙述)小朋友,你们看到了什么?(砖上有数字)对呀,我们把有数字的砖称作“数砖”,像这样数砖砌成的墙叫做“数砖墙”。(揭示课题)城堡的主人说:谁能破译出这面数砖墙的秘密,谁就能得到智慧的力量。试一试,你行吗?

二、观察数墙,发现规则

师:老师这里有一个提示:要想破译数砖墙的秘密,首先要仔细观察数砖上的数字有什么特点?可以4人小组讨论一下。

(反馈)

生:我发现:这堵数砖墙上的数字是从小到大,底层的数较小,越往上越大。

师:还发现什么吗?

生1:我发现:第二层的3等于底层的1和2加起来的和,4等于2加2的和。

生2:我发现:第三层的7等于第二层的3和4加起来的和。

生3:我发现:7-3=4 7-4=3

生4:我发现:3-1=2 3-2=1

……

师:刚才我们观察得很仔细,秘密也给发现了。下面再来看一堵数墙。

(出示)

师:谁再能来说一说你发现了什么?

生:我发现:底层的3加5等于第二层的8,底层的5加6等于第二层的11;

第二层的8加11等于第三层的19。

……

师:谁能用自己的话来说一说这两堵数砖墙是怎么筑上去的?

归纳:上面每一块数砖的数字是它底下2块数砖上的数字的和;还可以说:底下相邻的2块数砖上的数字加起来等于它们上面数砖上的数字。师:小朋友总结得很好,老师希望大家以后继续努力,相信你们会学得更好。

三、运用规则,计算数墙

1、基础题

将下列数砖墙填完整

2、提高题

将下列数砖墙填完整

(反馈时让学生说一说,你是怎么想的?)

归纳:略

四、拼造数墙,启迪思维

1、四人小组合作，用0到20的数字卡片造数墙。看谁造得又高又稳。

2、拿出空白数墙，自己造数墙。在规定的时间里，看谁造得又对又多？

（展示交流学生的数墙进行评价）

总结：这节课我们学了什么本领？你学会了什么？

五、再造数墙，发展新知（课外延伸）

自拟规则造数砖墙。（如规则是：底下相邻的两块数砖上的数字的差是

它们上面数砖上的数字。）

课后笔记：

提供学生熟悉的具体情境，引导学生进行体验性活动，并让学生通过探索发现、感受所学知识的特点以及相互的关系，使学生在主动的、互相启发的学习活动中，获得知识，发展能力，逐步形成创新意识。